江苏省昆山市锦溪中学八年级信息技术上册 第3章 数据统计与分析（第2课时 数据收集与录入》教案 苏教版.docxVIP

江苏省昆山市锦溪中学八年级信息技术上册第3章数据统计与分析（第2课时数据收集与录入》教案苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：数据统计与分析

2.教学年级和班级：江苏省昆山市锦溪中学八年级信息技术班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.数据意识：培养学生对数据敏感性和关注度，使学生能够认识到数据在现实生活中的重要性和价值。

2.数据处理能力：培养学生运用信息技术手段进行数据收集、整理、分析和展示的能力，提高学生的数据处理技能。

3.信息素养：培养学生对信息的获取、理解、评价和创新能力，使学生能够正确使用信息资源，提高学生的信息素养。

4.创新思维：鼓励学生运用数据统计与分析的方法，解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。

学情分析

江苏省昆山市锦溪中学八年级的学生，在经历了小学和初中阶段的信息技术学习后，对信息技术的基本操作和概念已经有了初步的认识和掌握。他们具备了一定的计算机操作能力，能够使用常用的办公软件，如Word、Excel等。同时，学生对网络的使用也有一定的了解，能够进行简单的信息搜索和资料查询。

在学习数据统计与分析方面，学生可能对数据的收集、整理和分析还不够熟练，对于如何利用Excel等工具进行数据处理和分析可能还存在一定的困难。此外，学生的数学基础也有所不同，对于一些数学概念和公式的理解程度可能会有所差异。

在行为习惯方面，大部分学生对信息技术课程充满兴趣，积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生可能对信息技术的学习抱有依赖心理，习惯于老师的讲解和演示，缺乏自主学习和探索的精神。此外，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要老师进行适当的引导和监督。

针对学生的这些情况，教师在教学过程中需要注重对学生基础知识的巩固，通过实例讲解和操作练习，帮助学生熟练掌握数据统计与分析的基本方法。同时，教师应鼓励学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力和创新思维。对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。此外，教师还需注重培养学生的注意力，提高他们的学习效率。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：在课堂上，教师将使用讲授法来传授数据统计与分析的基本概念和理论知识，帮助学生建立扎实的理论基础。

-案例研究法：通过分析具体的案例，让学生了解数据统计与分析在实际问题中的应用，提高学生的实践能力。

-项目导向学习法：组织学生进行小组项目，让学生在实际操作中掌握数据统计与分析的方法和技巧。

2.设计具体的教学活动

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的数据统计与分析经验，促进学生之间的互动和交流。

-实际操作练习：安排学生在计算机上进行实际操作练习，让学生通过亲身体验来加深对数据统计与分析的理解。

-问题解决任务：提出实际问题，让学生运用数据统计与分析的方法来解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师将使用PPT来呈现教学内容和案例，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的教学视频，让学生通过视觉和听觉的双重感受来增强学习效果。

-在线工具：利用在线工具，如数据统计软件和分析平台，让学生进行实际操作和练习，提高学生的实践能力。

-学习资源：提供相关的学习资源和素材，如学术论文、实例数据等，供学生自主学习和参考。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《数据收集与录入》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要收集和录入数据的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数据收集与录入的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数据收集与录入的基本概念。数据收集与录入是数据处理的第一步，它涉及到从各种渠道获取数据，并将其准确地录入到计算机系统中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数据收集与录入在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数据准确性和数据整理这两个重点。对于数据准确性的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数据收集与录入相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数据收集与录入的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10