2024年六年级品社下册《去中学看看》教案2 苏教版.docxVIP

2024年六年级品社下册《去中学看看》教案2苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级品社课《去中学看看》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高信息意识，能够主动搜集和整理有关中学的信息，增强对信息来源的判断和选择能力。

2.培养问题解决能力，能够针对中学生活可能遇到的问题，提出合理的解决方案。

3.增强团队协作能力，通过小组讨论和分享，学会倾听他人意见，共同完成学习任务。

4.提升创新与实践能力，能够结合自身实际情况，规划自己的中学生活，培养自主学习和管理能力。

教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点

1.1中学生活的基本了解

1.1.1中学的教育体制和课程设置

1.1.2中学的主要活动和社团组织

1.2中学准备的必要条件

1.2.1学术准备：学科知识、学习方法的掌握

1.2.2心理准备：适应新环境、处理人际关系的能力

1.3自我规划能力的培养

1.3.1目标设定：个人发展目标、学业目标

1.3.2时间管理：日常学习、生活的合理安排

2.教学难点

2.1对中学生活的全面了解

2.1.1难点描述：学生难以理解中学的复杂性和多样性

2.1.2解决方案：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生更直观地了解中学生活

2.2适应新环境的心理调整

2.2.1难点描述：学生可能对即将到来的中学生活感到焦虑和不安

2.2.2解决方案：通过心理辅导、角色扮演等方式，帮助学生建立自信，调整心态

2.3自我规划能力的培养

2.3.1难点描述：学生可能不知道如何进行有效的自我规划

2.3.2解决方案：通过模拟规划、导师指导等方式，让学生掌握自我规划的方法和技巧

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你可以根据这个大纲来扩展具体的细节，例如在讲解中学生活的基本了解时，可以具体介绍中学的课程设置，以及学生在学校中可能会遇到的一些具体情况。在讲解中学准备的必要条件时，可以详细阐述学生需要掌握的学科知识和学习方法，以及如何处理人际关系。在讲解自我规划能力的培养时，可以设计一些实际的练习，让学生通过实践来掌握自我规划的方法和技巧。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《去中学看看》这一课的教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与中学生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如中学的校园图片、课程设置的图表、学长学姐分享中学生活的视频等，以便于学生更直观地了解中学的生活和学习情况。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和分享区，每个小组配备一张桌子和几把椅子，以便于学生进行小组讨论和分享。同时，准备一个投影仪和白板，以便于老师进行讲解和展示多媒体资源。

5.个人规划模板：为学生准备一个自我规划的模板，包括学术目标、个人发展目标、时间管理计划等，以便于学生在课堂上进行自我规划的练习。

6.指导手册：为每位学生准备一份指导手册，内容包括中学生活的大小事宜，例如选课指导、社团选择、人际关系处理等，以便于学生在课下自主学习和参考。

7.互动环节准备：准备一些关于中学生活的问题，引导学生进行思考和讨论，例如“你希望在中学结识怎样的朋友？”“你认为中学生活对你的未来有何影响？”等，以便于学生在课堂上进行互动和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中学生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中学生活是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中学生活的图片或视频片段，让学生初步感受中学生活的魅力或特点。

简短介绍中学生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中学生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中学生活的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解中学生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中学生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解中学生活对个人成长的影响或作用。

3.中学生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中学生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中学生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中学生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长或学习的影响，以及如何应用中学生活解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，