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（辽宁专用）2024-2025版高中语文第三单元中国古代论述类文章21师说教案（必修3）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《辽宁专用2024-2025版高中语文第三单元中国古代论述类文章21师说教案（必修3）》是对中国古代论述类文章的深入探讨。本章主要通过《师说》一文，使学生理解并掌握古代论述类文章的阅读方法和技巧，同时对文中的观点进行批判性思考，提升学生的独立思考能力。此外，本章还涉及到对古代文化、礼仪的理解和尊重，以及对现代教育观念的反思。

本章内容与学生的学习生活紧密相关，通过对《师说》的阅读和分析，学生可以更好地理解古代文化和礼仪，对现代教育观念有更深入的思考。同时，本章内容也为学生提供了丰富的讨论和思考的空间，可以提升学生的语文素养和批判性思维能力。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生对中国古代论述类文章的阅读理解能力，以及批判性思维和独立思考的能力。通过深入分析《师说》一文，使学生掌握古代论述类文章的阅读方法和技巧，理解并尊重古代文化和礼仪。同时，引导学生对现代教育观念进行反思，培养学生的社会责任感和文化认同感。通过本章的学习，学生将能够提高自己的语文素养，培养独立思考和批判性思维的能力，提升自己的综合素质。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解并掌握《师说》一文的主要观点和论述方法。2.培养学生的批判性思维和独立思考能力。3.引导学生对现代教育观念进行反思，提高学生的社会责任感和文化认同感。

难点：1.对《师说》一文中的一些古代文化和礼仪的理解和尊重。2.如何引导学生正确进行批判性思考，避免盲目批判。

解决办法：1.通过讲解和讨论，帮助学生理解并掌握《师说》一文的主要观点和论述方法。2.引导学生结合现代社会实际，对文中的观点进行批判性思考，并提出自己的见解。3.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生正确进行批判性思考，提高学生的社会责任感和文化认同感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《辽宁专用2024-2025版高中语文第三单元中国古代论述类文章21师说教案（必修3）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握《师说》一文的主要观点和论述方法。例如，可以准备一些与古代文化和礼仪相关的图片和视频，以便在讲解时进行展示和说明。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行一些小组讨论或实践操作的实验，要提前准备好所需的器材和材料，并确保每个小组都有足够的学习资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地进行学习和实践。

5.学习平台：确保学生能够使用学习平台进行预习、复习和交流。如果需要，可以提前为学生提供一些相关的学习资源和指导，帮助他们在课堂上更好地参与学习和讨论。

6.网络资源：如果需要，确保学生能够访问到一些与教学内容相关的网络资源，如学术文章、讨论论坛等。可以为学生提供一些相关的链接或网站，以便他们能够更深入地研究和探讨相关话题。

7.教学工具：准备一些教学工具，如白板、投影仪、笔记本电脑等，以便在课堂上进行讲解和展示。同时，确保这些设备的正常运行和功能齐全。

8.学习指导资料：为学生准备一些学习指导资料，如讲义、笔记、阅读材料等。这些资料可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，并方便他们进行复习和总结。

9.评价工具：准备一些评价工具，如测试题、问卷调查、小组评估等，以便对学生的学习情况进行监测和评估。这些评价工具可以帮助教师了解学生的学习进展，并及时进行教学调整和改进。

10.教学反馈：为学生提供一些渠道，如提问环节、学习小组反馈等，以便他们能够及时向教师反馈学习中的问题和困惑。教师可以根据学生的反馈情况，及时进行解答和指导，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《师说》一文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《师说》一文的主要观点和论述方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处