八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 第1框 维护秩序教学设计 新人教版.docxVIP

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1框维护秩序教学设计新人教版

授课内容

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教材分析

《道德与法治》八年级上册，第二单元“遵守社会规则”，第三课“社会生活离不开规则”，第一框“维护秩序”的教学设计，旨在让学生通过本节课的学习，了解社会生活需要秩序，而秩序来自规则。认识到遵守规则、维护秩序的重要性，自觉遵守规则，维护社会秩序。教学内容主要包括：规则与秩序的关系、维护秩序的意义、如何遵守规则等。通过对本节课的学习，使学生能够更好地理解社会规则，提高遵守规则的自觉性，培养良好的社会公德。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：规则与秩序、法治意识、社会责任。通过学习，使学生能够理解规则与秩序的关系，认识到维护秩序的重要性，培养遵守规则的意识和行为。同时，引导学生认识到每个人都是社会的一员，维护社会秩序是每个人的责任，从而增强法治意识和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：规则与秩序的关系，维护秩序的意义，如何遵守规则。

难点：深刻理解规则与秩序的关系，认识到维护秩序的重要性，自觉遵守规则。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体案例让学生直观地理解规则与秩序的关系，从而加深对重点知识的理解。

2.利用小组讨论法，让学生分组讨论如何维护秩序，激发学生的思考，突破难点。

3.设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会遵守规则，提高遵守规则的自觉性。

4.引导学生在日常生活中关注规则与秩序问题，将所学知识运用到实际生活中，巩固重点，突破难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为有效达成本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解规则与秩序的关系、维护秩序的意义等知识点时，运用讲授法进行讲解，明确知识点，帮助学生建立知识框架。

（2）案例研究法：针对如何遵守规则这一难点，选取具体案例进行分析，让学生在实际案例中理解规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。

（3）小组讨论法：在讲解维护秩序的意义时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点，激发学生的思考，突破难点。

2.设计具体的教学活动

（1）情景模拟活动：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会遵守规则，提高遵守规则的自觉性。例如，模拟公共场合排队等候的情景，让学生在实际操作中体验遵守规则的重要性。

（2）角色扮演：在讲解规则与秩序的关系时，组织学生进行角色扮演，让学生站在不同角色的立场思考问题，加深对知识点的理解。例如，让学生扮演交通警察和驾驶员，讨论遵守交通规则的重要性。

（3）小组竞赛活动：设计关于规则与秩序的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示知识点、案例分析等内容，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放相关教学视频，让学生更直观地了解规则与秩序的重要性。例如，播放公共场所遵守规则的宣传片，让学生感受遵守规则的意义。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、进行互动，提高课堂参与度。

（4）实例子：收集生活中的实际案例，用于教学分析和讨论，使学生更好地将知识运用到实际生活中。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，我们今天要学习的是一篇关于遵守社会规则的文章。在我们开始学习之前，我想请大家想一想，你在生活中有没有遇到过需要遵守规则的情况呢？比如，我们在公共场所排队等候，这就是一种遵守规则的表现。那么，遵守规则的重要性在哪里呢？让我们一起探索一下吧。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是社会规则。社会规则是社会生活中的一种规范，它规定了人们在社会生活中应该如何行为。社会规则的存在，有助于维护社会的秩序，使我们的生活更加和谐。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了遵守社会规则在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调遵守规则的重要性和如何遵守规则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社会规则相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示遵守社会规则的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“社会规则在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问