学习意识形成相关因素的研究调查报告分析 论文.docx

学习意识形成相关因素的调查分析报告

摘要：本文就小学生学习意识的形成的相关因素进行调查分析，并提出对策及建议，以促进数学学习。

关键词：家庭因素，心理因素、学校因素。

引言：学会学习是发展核心素养之自主发展的基本内涵之一，而学习意识形成是学会学习的具体表现之一。2017年中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》指出，在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养。“引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养，养成终身学习的意识和能力。”本文就是遵循这一教育理念，对学习意识的形成之相关因素进行较为深入的研究，帮助学生形成学习的意识和能力，养成终身学习习惯，促进学生个人终身发展和社会发展。本文主要是通过观察法和问卷法对相关的因素分析研究。样本采集方法是在小学高、中、低三个学段中，每个学段随机选取12名学生作为调查对象，然后进行分析。

一、影响小学生学习意识形成要素的分析

学习意识是一种相对抽象的概念。通俗来说，面对新鲜事物的时候，有学习意识的人会去问为什么，他们会时刻保持着探索精神。而在学习意识的形成过程中有多方面的影响因素。主要有心理因素、家庭因素和学校因素，前者属于内部因素，后两者是外部因素。

1．内部因素-心理因素

内部因素就是学生个体出现的一些问题。这些问题包括学生的年龄、阅历、自身学习的需求和目标、性格共性和个体差异、学习准备状况；焦虑程度等等。这些内在因素都有可能影响学生的学习意识的形成。根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为5个方面，即情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。

从学生情绪稳定性来看，高、中、低段的学生在这一点略有差异，中段学生情绪稳定性比低段和高段学生要高出8个百分点，但总体来看，学生的情绪是比较稳定的，总的占比达到77.78%。

从学习适应性（强）来看，低段学生明显要强于中段和高段的学生，达到了100%，整体学生成递减分布，低段中段高段，他们认为学习是一件令人愉快的事。

总体来看小学生对自我认知的客观化程度居于中等，但有27.78%的学生对自我认知较弱，这是个值得关注的问题，尤其是高段学生居然到达了25%。

小学生的社会适应性强的占66.67%，还有高达33.33%的学生社会适应性有待提高。

从行为习惯来说72.22%的学生是处于较健康状态的，有少部分学生有一定的心理障碍。

2．外部因素

外部因素其实是通过内部因素而起作用的。这些外部因素会通过内部因素影响学生的情绪，进而影响学生的学习状态。而这些外部因素包括家庭环境、校园文化、教师态度、课堂气氛等等。

（1）学校因素

从学生对老师的选择来说，52.78%的学生喜欢热情、开朗，乐于和学生沟通交流的老师，他们认为这样的老师能让自己学习积极主动，其中，高段中段=低段；25%的学生选择认真、负责，指导学生切实有效的老师，中段高段低段；22.22%的学生选择引导学生追求理想之光的老师，低段高段=中段。从调查的情况看，认真负责，言传身教是一个方面，善于引导，乐于和孩子们沟通的老师能让学生学习更加积极主动。

从课堂上教师和同学的言行对学生学习意识的影响来看，调查出来的结果与我们的想象有些差异，77.78%的学生认为影响很小，低段中段高段；13.89%的学生认为影响大，中段低段高段；8.33%的学生认为没有什么影响。高段（低段=中段）。

就班集体类型而言，91.67%的学生都认为A型的班集体即大家相处融洽，集体荣誉感强，学习上相互促进，相互帮助的班集体更能够促使他们主动学习，能够激发他们的学习兴趣。只有8.33%的学生喜欢大家相处融洽，学习上没有竞争，相互间没有什么帮助的班集体，从班级类型来看，高、中、低段学生没有差异。

从班级管理来看，88.89%的学生都认为A型班级管理——学习上要求严格，其他方面也非常关心的班级管理，这样能让他们更加热爱学习。低段、中段、高段没有任何差异；B型：高段低段中段；C型：高段低段=中段。

总体来看，虽然各段学生内部存在些微差异，但大部分学生认为学习气氛融洽，大家相处融洽，班级管理严格而不乏温暖的班集体更能够增强他们的学习信心，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习意识。

94.44%的学生都更加喜欢A型的校园氛围，整个校园的学习气氛浓厚，同学之间关系融洽，大家互助，中段低段=高段；B型：高段低段中段；校园环境的因素影响分布为：高段=低段中段；也就是说高段学生和低段学生几乎有一半都认为校园环境的优美与否对他们的学习意识是有影响的。优美的校园环境能够让人身

心愉悦，可以在一定的程度上提升他们的学习意识。

（2）家庭因素

父母对子女学习关注度对孩子的学习意识是有一定的影响的。

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