《1.4 求一个数的几分之几是多少》教学设计 西师大版数学六年级上册.docVIP

《1.4求一个数的几分之几是多少》教学设计

课题

求一个数的几分之几是多少

单元

第一单元

学科

数学

年级

六年级

教材分析

本节内容通过教学求一个数的几分之几是多少的实际问题，引导学生进一步完善对分数

乘法意义的理解，提高正确计算相关分数乘法式题的能力。教材中安排了例1，例1的教学是建立在学生已有经验的基础之上的。教材这样安排，一是让学生理解求一个数的几分之几是多少可以直接用乘法来计算，扩展对分数乘法意义的理解；二是通过沟通两种解法之间的联系，促使学生加深对相关数量关系的理解，提高解决简单实际问题的能力。例题在问题呈现之后，先让学生依据已有的知识经验，联系分数的意义，用整数乘、除法依次求出结果，然后分别指出还可以用乘法计算，指导学生列式解答。问题解决后，通过比较两种计算方法的联系，进一步总结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算，从而完成分数乘法意义的扩展。

学习

目标

1.学习目标描述：在行程问题的情境中，借助画线段图分析“求一个数的几分之几是多少的问题”的数量关系，并掌握这类问题的分析方法和解题思路。

2.学习内容分析：本节教学内容是能够根据分数乘法意义及计算解决实际问题。用分数乘法解决问题一般有两种类型：一种是数据中含有分数，但数量关系及解答方法与整数相同，另一种是由分数乘法意义的扩展而新出现的，即求一个数的几分之几是多少的问题。

3.学科核心素养分析：在学习过程中，培养分析问题、解决问题的能力。在经历解决问题的过程中，体验自主探究、合作交流的方法。感悟数学知识内在联系的逻辑之美，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感和合作探究的学习方法。

重点

理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。

难点

运用求一个数的几分之几是多少的方法解题。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：前面我们已经学习一个数乘分数，你能说说下面算式表示的意义吗？

课件出示：

师：你发现了什么？

根据学生的回答，师小结：整数乘分数不仅可以表示求几个几分之几是多少，还表示求一个数的几分之几是多少。

2.导入新课

师：咱们已经学过整数乘分数的意义，而且还会利用这个意义解决一些列式计算题，今天这节课咱们接着利用这些知识去解决生活中的问题。

板书课题：求一个数的几分之几是多少

学生自由说说。

学生根据自己的理解自由说说。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新的知识做准备。

通过交流直接引入新课，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探究新知的积极性。

讲授新课

任务一：分析题意

课件出示：

师：从图中你知道了什么数学信息？

师：根据获取的信息，你能提出什么数学问题？

师：怎么理解“已经行了全程的”？

师：你能用线段图表示出所有的信息吗？在练习本上尝试画图。

师巡视指导，然后提问：你们是怎么画图的？

展示：

学生独自观察，然后自由说说。

学生独自思考，然后回答：汽车已经行了多少千米？

学生：已经行了全程的是把全程看做单位“1”，把全程平均分成3份，已经行了2份。

学生尝试画图。

学生：我用一条线段表示全程84km，平均分成3份，取其中的2份就是行了全程的。

引导学生了解题目中有哪些数学信息，有助于提高学生收集、处理、分析有效的数学信息的能力，继而提高学生提出问题、分析问题的能力。

引导学生利用画线段图的方法分析题意，为后面解决问题提供帮助。

任务二：解答问题

师：观察上面的线段图，你能求出汽车已经行了多少千米吗？

师巡视了解情况，然后提问：要求汽车已经行了多少千米，先算什么？再算什么？

师：除了这种方法，还可以怎样算？

展示：

师：“84×”这样列式，你是怎么想的？

师：这两种方法有什么联系？

师：那么你更喜欢哪一种方法，为什么？

师：看来求一个数的几分之几是多少，可以直接用乘法计算。

学生尝试列式解答。

学生：先算1份的长度，再算2份的长度，可以这样计算：84÷3×2=56（km）。

学生：也可以这样算。

学生1：求已经行了多少千米实际是求全程的是多少千米。

学生2：也就是求84的是多少千米，用乘法计算。

学生1：第一种方法利用了分数的意义，用整数乘、除法依次求出结果。

学生2：两种方法其实算理是一样。

学生根据自己的实际自由说说。

引导学生尝试用不同的方法解决问题，通过交流明确两种算法的联系，并发现它们的算理是一样的，从而得出：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算，从而完成分数乘法意义的扩展。

课堂练习

基础题：

1.看图列式。

2.列式解答。

①40的是多少？

②25的是多少？

学生独自完成，然后再集体订正。

引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。

提高题：

3.学校舞蹈队有60人