四年级语文上册 第四单元 14 普罗米修斯说课稿 新人教版.docxVIP

四年级语文上册第四单元14普罗米修斯说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

四年级语文上册第四单元14课《普罗米修斯》是新人教版教材中的一篇神话故事。本课主要讲述了普罗米修斯为人类带来火种，并与宙斯进行斗争的故事，体现了普罗米修斯勇敢、智慧、善良的品质。本课语言优美，情节紧凑，具有很高的文学价值。通过学习本课，学生可以了解普罗米修斯的英雄形象，感受神话故事的魅力，同时培养学生的文学素养和审美情趣。教学过程中，要注重引导学生朗读课文，感受普罗米修斯的精神品质，并学会欣赏神话故事。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《普罗米修斯》这篇神话故事，学生将深入理解普罗米修斯的勇敢、智慧、善良等品质，增强对中华优秀传统文化的认同感，提升文化自信。同时，通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言运用能力，培养他们的思维品质和审美创造能力。总体上，本节课将引导学生感受神话故事的魅力，提升学生的语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解普罗米修斯的英雄形象。通过学习课文，引导学生了解普罗米修斯为人类带来火种，并与宙斯进行斗争的故事，感悟普罗米修斯勇敢、智慧、善良的品质。

（2）体会神话故事的魅力。通过分析课文内容，让学生感受神话故事的优美语言、紧凑情节以及深刻的寓意。

（3）提升学生的文学素养和审美情趣。通过学习《普罗米修斯》，培养学生对神话故事的欣赏能力，提高他们的文学素养和审美情趣。

2.教学难点

（1）理解普罗米修斯的精神品质。学生难以理解普罗米修斯为人类福祉而承受痛苦的决心和勇气，需要教师通过讲解、引导讨论等方式，帮助学生感悟普罗米修斯的伟大精神。

（2）分析神话故事的表现手法。学生对神话故事的表现手法和寓意理解不够深入，需要教师引导学生分析课文，体会作者通过神话故事传达的价值观和思想。

（3）朗读和表达能力。学生在朗读和表达方面存在困难，教师需要采取有效的教学方法，如分组朗读、角色扮演等，提高学生的朗读和表达能力。

（4）文学鉴赏能力的培养。学生对神话故事的文学价值认识不足，需要教师引导学生欣赏课文语言，培养他们的文学鉴赏能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级语文上册第四单元14课普罗米修斯》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备普罗米修斯神话故事的插图，帮助学生更好地理解故事情节；还可以准备一些关于普罗米修斯的神话传说和相关文献的资料，以便于学生扩展阅读和深入研究。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的火源实验器材，如蜡烛、火柴等，让学生亲自体验火的存在和传播，增强对普罗米修斯为人类带来火种的意义的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置一些小组讨论区，以便于学生进行分组讨论和互动交流；同时，也可以设置一些实验操作台，让学生能够亲身参与实验活动，提高他们的实践操作能力。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习任务单：准备学习任务单，以便于学生明确学习目标和任务，同时也可以帮助教师监测学生的学习进度和理解程度。

7.评价量表：准备评价量表，以便于对学生的课堂表现和作业完成情况进行评估和反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《普罗米修斯》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《普罗米修斯》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《普罗米修斯》教学目标和《普罗米修斯》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《普罗米修斯》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《普罗米修斯》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《普罗米修斯》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《普罗米修斯》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《普罗米修斯》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《普罗米修斯》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出《普罗米修斯》的重点，强调《普罗米修斯》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《普罗米