5 协商决定班级事务 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册.docxVIP

5协商决定班级事务第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自统编版道德与法治五年级上册，主要涉及班级事务的协商决定。具体内容包括：

1.了解班级事务对班级建设和学生成长的重要性。

2.学会通过协商的方式解决班级中的问题。

3.掌握协商的基本步骤和技巧。

4.培养学生的团队协作能力和责任感。

本节课旨在培养学生对班级事务的参与意识，提高他们解决实际问题的能力，培养良好的团队合作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的公共参与意识，使学生愿意参与到班级事务的讨论和决策中。

2.提升学生的民主协商能力，学会通过协商的方式解决问题，培养良好的沟通和合作技巧。

3.增强学生的团队协作精神，培养学生在与他人合作中共同完成班级事务的能力。

4.培养学生的责任感和担当精神，使学生明白班级事务的重要性，并愿意为班级的发展负起责任。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的年级中已经学习了关于团队合作、沟通协商的基本概念，对班级建设和班级事务有一定的了解。部分学生可能已经有过参与班级事务的经历，对实际操作有一定的认识。

2.学习兴趣与能力：五年级的学生正处于活泼好动的阶段，对于参与班级活动、发挥自身作用的兴趣较高。他们在思维上具备一定的独立性和批判性，能够对问题进行初步分析。在学习风格上，这个年龄段的学生更倾向于通过互动和实践来学习。

3.困难与挑战：在实际操作中，学生可能面临沟通技巧不足、协商步骤不清晰等问题。此外，部分学生可能对主动参与的班级事务缺乏信心，不知道如何提出自己的意见和建议。在理解班级事务的重要性以及如何为班级建设贡献力量方面也可能存在困惑。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1情境模拟：通过模拟真实的班级事务场景，让学生在角色扮演中体验协商的过程，提高学生的实践操作能力。

1.2小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内讨论并解决预设的班级问题，培养学生的团队合作精神和协商技巧。

1.3案例分析：提供一些典型的班级事务案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决意见和建议，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体设备播放相关视频资料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.2教学软件：运用互动式教学软件，如投票、答题等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.3网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。

2.4班级管理软件：通过班级管理软件，教师可以及时了解学生的学习进度和问题，为学生提供个性化的指导和建议。

2.5实物道具：使用实物道具，如图片、模型等，帮助学生直观地理解和学习班级事务的相关概念。

2.6课堂记录：通过填写课堂记录表格，让学生对自己的学习过程进行反思和总结，提高学生的自我管理能力。

通过以上教学方法和手段，教师可以有效地提高课堂教学效果和效率，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，这些方法和手段也有助于培养学生的核心素养，提高他们的实践操作能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《协商决定班级事务》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要和同学商量决定的事情？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索协商的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解协商的基本概念。协商是团队成员之间通过沟通、讨论和达成共识来解决问题或做决策的过程。它是我们日常生活中解决问题的重要手段，可以帮助我们更好地与他人合作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了协商在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调协商的步骤和技巧这两个重点。对于协商步骤部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与班级事务相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示协商的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“协商在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问