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清洗自己的玩具（教学设计）二年级综合实践活动劳动教育通用版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自二年级综合实践活动劳动教育通用版教材，具体章节为“清洗自己的玩具”。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解玩具的清洗方法和注意事项，培养学生的生活自理能力。

2.引导学生掌握正确的清洗工具和清洗剂的使用，保证玩具的清洁和安全。

3.通过小组合作，培养学生相互协助、共同完成任务的团队精神。

4.教育学生爱护玩具，培养学生的责任感和珍惜物品的意识。

教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，以生动有趣的方式进行讲解，激发学生的学习兴趣，并引导学生积极参与实践，提高学生的动手能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生活实践能力：通过学习玩具清洗的方法和技巧，培养学生能够独立完成清洗自己玩具的能力，提高学生的生活实践能力。

2.团队合作与交流：在小组合作清洗玩具的过程中，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力，使学生学会与他人合作共同完成任务。

3.责任感与珍惜意识：通过清洗玩具的活动，教育学生爱护自己的玩具，培养学生对物品的珍惜意识和责任感。

4.创新与探究：鼓励学生在清洗玩具的过程中尝试不同的方法，培养学生的创新思维和探究精神。

三、学情分析

二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对周围的事物充满好奇心和探索欲望。在知识方面，他们已经掌握了基本的日常生活常识，具备了一定的生活自理能力。然而，他们在清洗玩具方面的经验和技能还不够成熟，需要教师的引导和示范。

在能力方面，二年级的学生已经具备了一定的动手操作能力，他们能够按照简单的指令进行操作。然而，他们在团队协作和沟通交流方面还需要进一步提高。因此，在教学过程中，教师需要设计相应的活动，引导学生进行团队合作，培养他们的沟通协作能力。

在素质方面，二年级的学生普遍具有良好的学习态度和积极的学习兴趣。他们乐于参与实践活动，对于动手操作的课堂活动表现出较高的兴趣。此外，他们都有一颗善良的心，愿意帮助他人，这为课堂中的团队合作提供了良好的基础。

然而，也存在一部分学生对玩具过于依赖，没有形成良好的行为习惯。他们在使用玩具后，往往不懂得清洗和保养，这可能会影响玩具的使用寿命。针对这一情况，教师在教学过程中需要加强对学生的引导，教育他们养成良好的行为习惯。

对于课程学习，学生的学情分析对教学设计有着重要的影响。教师需要根据学生的实际情况，设计符合他们认知水平和动手能力的教学内容，确保教学目标能够有效实现。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，帮助他们提高学习效果。

四、教学资源

软硬件资源：

-教室内的桌椅和黑板

-玩具清洗用的水槽、水龙头、盆子、毛巾、洗衣液等

-玩具清洗操作示范用的玩具模型

-每个学生自带的玩具

课程平台：

-课堂讲授和小组讨论

-实际操作演练

信息化资源：

-教学PPT

-玩具清洗步骤图解

-相关视频教程

教学手段：

-讲授法：讲解玩具清洗的重要性和方法

-示范法：演示玩具清洗的正确步骤

-实践法：学生亲自动手清洗玩具

-小组合作法：学生分组进行玩具清洗，培养团队协作能力

-反馈与评价：学生展示清洗成果，教师进行评价和指导

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“清洗自己的玩具”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解清洗玩具的重要性和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“清洗自己的玩具”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“清洗自己的玩具”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解清洗玩具的方法和注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握清洗玩具的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指