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善待自我激发学生爱护自己身心健康与个人成长的心理教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于心理健康教育教材《健康成长》第五章第二节“善待自我”，主要内容包括：1）认识自我价值，学会自尊自爱；2）理解情绪管理的重要性，学会调整负面情绪；3）培养良好的生活习惯，保持身心健康；4）学会与人为善，营造良好的人际关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的自我认知、情绪管理和人际交往技巧，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入认识自我价值，培养自尊自爱的品质；学会更加成熟地调整负面情绪，养成良好的生活习惯；并在生活中实践与人为善的原则，提升个人成长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1）提高学生的自我认知能力，帮助学生建立正确的自我价值观，培养自尊自爱的品质；2）培养学生的情绪管理能力，学会调整负面情绪，保持心理健康；3）培养学生的健康生活习惯，形成良好的生活作息和饮食习惯；4）培养学生的社会交往能力，学会与人为善，营造良好的人际关系。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识和爱护自己，提升个人成长，形成积极健康的生活态度和行为习惯。

学情分析

本节课的授课对象为初中一年级的学生，他们正处于青春期初期，生理和心理都在发生显著的变化。这个阶段的学生具有以下特点：

1.学生层次：初中一年级学生已经具备了一定的自我认知能力，开始对自我价值产生关注，但仍然需要教师的引导和启发。他们在情绪管理、生活习惯和人际交往方面已经有了一定的基础，但仍然存在很大的提升空间。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的自我认知、情绪管理和人际交往技巧，但应用到实际生活中还需要进一步的练习和指导。他们在学习过程中需要充分调动自己的积极性，培养自主学习的能力。

3.行为习惯：初中一年级的学生在学习、生活和人际交往中存在一定的不良习惯，如拖延、沉迷网络、早恋等。这些不良习惯会对他们的身心健康和个人成长产生负面影响，需要教师密切关注并给予针对性的指导。

4.对课程学习的影响：针对初中一年级学生的特点，本节课的教学内容设置为认识自我价值，学会自尊自爱；理解情绪管理的重要性，学会调整负面情绪；培养良好的生活习惯，保持身心健康；学会与人为善，营造良好的人际关系。这些内容将有助于学生树立正确的自我价值观，提高情绪管理能力，培养良好的生活习惯，提升个人成长。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《健康成长》第五章第二节“善待自我”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于自尊自爱、情绪管理、生活习惯和人际交往的案例图片、图表和视频，以便在教学过程中进行展示和讲解。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，如心理测验工具、情绪调节工具等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，还需要为学生提供实验操作指导和注意事项，确保实验环节的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和分享；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以在教室内摆放一些与教学内容相关的宣传海报或展板，以提醒和引导学生关注课程主题。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。同时，还需要准备白板、记号笔等工具，以便在教学过程中进行板书和标注。

6.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，以便在课程结束后，学生能够展示自己的学习成果，并进行相互交流和分享。

7.教学反馈表：为了了解学生对课程的学习效果，可以准备一份教学反馈表，让学生在课程结束后进行填写。这份反馈表可以包括对学生学习收获、教学方法、教学资源等方面的评价和建议。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课“善待自我”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“善待自我”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“善待自我”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“自我认知”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生