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初中政治活泼教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

人教版初中政治八年级下册《法律保护我们的人格尊严》一课，是学生掌握法律知识、增强法律意识的重要组成部分。本课通过讲解人格尊严的概念、法律保护人格尊严的途径等内容，旨在培养学生尊重他人、保护自己的人格尊严的意识和能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以生动活泼、贴近学生生活的方式进行教学。通过设计各种互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重引导学生思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

在教学内容上，我将突出人格尊严的重要性，让学生明白尊重他人、保护自己的人格尊严是每个人的基本素质。通过讲解法律保护人格尊严的途径，让学生了解如何在日常生活中维护自己的人格尊严，同时也能尊重他人的人格尊严。

在教学方法上，我将采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的政治素养。同时，注重课堂与生活的联系，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：增强学生的法律意识，培养学生尊重他人、保护自己的人格尊严的意识和能力。通过本节课的学习，学生将能够理解人格尊严的概念，认识法律保护人格尊严的重要性，掌握法律保护人格尊严的途径，并在日常生活中能够尊重他人、保护自己的人格尊严。同时，通过课堂讨论、案例分析等教学方法，培养学生的思考能力、分析问题和解决问题的能力，提高他们的政治素养和实践能力。

三、学情分析

八年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，容易接受新事物。他们在小学阶段已经学习了基本的法律知识，对于人格尊严有一定的了解。但是，他们对法律保护人格尊严的深入理解还不够，对于如何在日常生活中维护自己的人格尊严和尊重他人的人格尊严还需要进一步的学习和引导。

在知识方面，大部分学生对于人格尊严的概念有一定的了解，但是对法律保护人格尊严的具体内容和途径了解不多。他们对于案例分析、讨论等教学方法比较感兴趣，能够积极参与课堂活动。

在能力方面，学生的思考能力和分析问题、解决问题的能力还在发展中。他们需要通过教师的引导和教学活动的实践，逐步提高这些能力。在素质方面，学生需要培养尊重他人、保护自己的人格尊严的意识和能力。他们的行为习惯对于学习法律知识有很大影响。如果学生有良好的行为习惯，能够认真听讲、积极参与课堂活动，那么他们的学习效果会更好。如果学生的行为习惯不好，比如容易分心、不认真听讲，那么他们的学习效果就会受到影响。

对于课程学习，学生的知识基础、能力和素质都会影响到他们的学习效果。教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学方法和策略，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。同时，教师也需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解人格尊严的概念、法律保护人格尊严的途径等内容。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对于尊重他人、保护自己的人格尊严的看法和经验。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解法律保护人格尊严的重要性，提高他们的分析和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示相关法律法规、案例等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行课堂互动、知识测试等，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料，拓宽他们的知识视野。

（4）实践活动：组织学生参加相关的实践活动，如模拟法庭、辩论赛等，提高他们的实践能力和法律素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“法律保护我们的人格尊严”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人格尊严的概念和相关法律法规。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

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