05第一部分考点突破五意图、观点和推理判断(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇).docxVIP

05第一部分考点突破五意图、观点和推理判断(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的“第一部分考点突破五意图、观点和推理判断”单元。该单元主要帮助学生掌握如何通过听力材料中的细节信息来推断说话者的意图和观点，培养学生获取和处理信息的能力。本节课的内容与学生的日常生活和实际应用紧密相关，能激发学生的学习兴趣，提高他们在真实情境中运用英语进行交际的能力。

本节课的教学目标是让学生能够识别和理解听力材料中的意图和观点，并能运用所学的策略进行有效的推理判断。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的听力技能，为高考英语听力部分做好充分准备。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力材料的分析和讨论，学生将提高自己的语言运用能力，能够更加准确地理解和表达意图和观点。同时，学生将接触到不同文化的观点和表达方式，增强自己的文化意识。通过解决实际问题，学生将培养自己的思维品质，提高逻辑推理和判断能力。此外，学生还将通过自主学习和合作学习，提高自己的学习能力，掌握有效的学习策略。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的英语学科核心素养，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的听力技巧，如预测、主旨归纳、细节理解等。他们能够理解简单的日常对话和故事，并能运用基本的语法和词汇进行表达。此外，学生已经接触过一些关于意图和观点的表达方式，对如何从听力材料中获取信息有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于能够实际应用的英语技能较为感兴趣，尤其是与日常生活相关的话题。他们在学习过程中偏向于通过互动和讨论来加深理解，喜欢通过例句和实际操作来巩固知识。学生的学习能力较强，但部分学生在听力方面存在一定的困难，如对快速语速的适应能力、对复杂句子的理解等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握“意图、观点和推理判断”这一部分内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对听力材料中隐含的意图和观点识别不够准确，容易误解说话者的真正意图。

-在推理判断过程中，容易受到个人主观意识的影响，无法客观分析材料信息。

-在听力过程中，对复杂句子结构和口音的适应能力不足，影响信息的准确获取。

-在小组讨论和表达个人观点时，可能存在语言组织能力和逻辑思维能力的不足。

针对以上困难和挑战，教师需要针对性地设计教学活动和练习，帮助学生更好地掌握本节课的内容。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、耳机、录音设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和练习。

3.信息化资源：与本节课主题相关的在线听力材料、视频clip、图片等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、互动问答等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“意图、观点和推理判断”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“意图、观点和推理判断”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“意图、观点和推理判断”教学目标和“意图、观点和推理判断”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“意图、观点和推理判断”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“意图、观点和推理判断”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“意图、观点和推理判断”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“意图、观点和推理判断”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“意图、观点和推理判断”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“意图、观点和推理判断”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“意图、观点和推理判断”重点，强调“意图、观点和推理判断”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“意图、观点和推理判断”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“意图、观点和推理判断”知识的应用，提高实践能力。

在“意图、观点和推理判断”新课呈现结束后，对“意图、观点和推理判断”知识点进行梳理和总结。

强调