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2024-2025学年小学珍惜友谊共筑校园和谐班会教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:小学珍惜友谊共筑校园和谐班会
2.教学年级和班级:五年级二班
3.授课时间:2024年11月20日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.情感态度与价值观:通过教学,使学生认识到友谊的重要性,懂得珍惜身边的朋友,树立正确的交友观念。
2.社会适应能力:培养学生与人相处的能力,学会尊重他人、理解他人,提高人际交往能力,共筑校园和谐。
3.思维品质:通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生的独立思考能力、批判性思维和问题解决能力。
4.自主学习能力:鼓励学生在课前预习、课后复习,培养学生主动学习、主动探索的习惯。
5.团队合作能力:通过小组讨论、活动等形式,培养学生的团队合作精神,提高协作能力。
6.语言表达能力:通过课堂讨论、分享等形式,提高学生的口头表达能力,使学生能够清晰、准确地表达自己的观点。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
五年级的学生已经具备了一定的社交经验,对友谊有一定的理解。他们可能已经学会了如何与同学相处,但可能对如何建立和维护友谊有更深入的困惑。学生可能已经接触过一些关于友谊的课文或故事,对友谊的重要性有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
对于这个年龄段的学生,他们通常对互动和参与式的学习活动更感兴趣。他们可能喜欢通过讨论、小组活动和角色扮演来学习。学生的学习能力各不相同,有的可能擅长口头表达,有的可能更擅长书面表达。他们的学习风格也各不相同,有的可能更喜欢视觉学习,有的可能更喜欢听觉学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能对如何建立和维护友谊感到困惑,不知道如何处理友谊中的冲突和问题。他们可能害怕表达自己的感受,或者不知道如何倾听他人的感受。此外,一些学生可能比较内向,不太愿意参与课堂讨论,这可能影响他们的学习体验和成果。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的核心素养目标,我将采用以下教学方法:
-讲授法:用于向学生传授友谊的重要性、珍惜友谊的方法等基本知识。
-案例研究:通过分析具体的友谊案例,让学生更好地理解友谊的意义和价值。
-小组讨论:鼓励学生积极参与讨论,培养他们的团队协作能力和批判性思维。
-角色扮演:让学生在模拟情境中体验友谊的建立和维护,提高他们的社会适应能力。
2.设计具体的教学活动:
-导入:通过一个发生在校园里的友谊故事,引发学生对友谊的思考,激发他们的学习兴趣。
-新课导入:简要讲解友谊的定义、重要性以及如何珍惜友谊。
-案例分析:提供几个关于友谊的案例,让学生分组讨论,分析案例中的人物如何建立和维护友谊,以及他们面临的困难和挑战。
-小组分享:每组选择一个案例进行分享,总结他们的讨论成果。
-角色扮演:设计一个情境,让学生分组进行角色扮演,模拟友谊的建立和维护过程。
-小组讨论:让学生讨论在角色扮演过程中遇到的困难和解决办法,分享彼此的体验和感悟。
-总结:对所学内容进行总结,强调友谊的重要性,引导学生树立正确的交友观念。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作精美的PPT,用于展示友谊的定义、重要性以及如何珍惜友谊等基本知识。
-视频:播放一些关于友谊的短视频,让学生更直观地理解友谊的意义。
-在线工具:利用在线工具进行小组讨论和分享,方便学生交流和互动。
-道具:准备一些简单的道具,用于角色扮演和情境模拟。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕珍惜友谊课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解珍惜友谊的基本知识。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解珍惜友谊课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导
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