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古诗词诵读《登岳阳楼》《念奴娇·过洞庭》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《登岳阳楼》《念奴娇·过洞庭》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《登岳阳楼》《念奴娇·过洞庭》古诗词诵读教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册

3.授课时间：第一节课，45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》两首古诗词的诵读，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.审美鉴赏能力：通过对比分析两首诗词的艺术特色，让学生能够感知古典诗词的音乐美、意象美和情感美，提升对古诗词的审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：通过讲解诗词背后的历史背景和文学传统，使学生能够理解中国古典诗词的文化内涵，增强对中国传统文化的认识和理解。

3.思维品质：通过诗词意境的探讨和诗词创作的思考，锻炼学生的批判性思维和创新性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.表达能力：通过诗词的朗读和背诵，提高学生的语言表达能力和公共演讲能力，同时培养学生的自信心和自主性。

5.道德情操：通过诗词中的人物形象和情感表达，引导学生感悟人生哲理，培养学生的道德情操和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了古代文学的基本知识，包括诗词的格律、韵脚、意象等，并对一些著名的古代诗人及其作品有所了解。学生可能已经学习过一些关于《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》的背景知识，但可能需要进一步深入理解诗词的内涵和艺术特色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能集中在文学、历史或艺术方面。在学习能力方面，学生可能具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但在批判性思维和创新性思维方面可能还有待提高。学生的学习风格可能各不相同，有的喜欢朗读和背诵，有的喜欢深入分析和探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》的意境和情感方面，学生可能会遇到一些困难。诗词中的意象和典故可能对学生来说比较陌生，需要老师的引导和解释。此外，学生可能在如何将诗词与现实生活联系起来，以及如何表达自己的感受和理解方面存在挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：老师在课堂上对《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》的背景知识、诗词结构和艺术特色进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗词的理解和感受，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-案例研究：通过分析其他古代诗词案例，让学生更好地理解和欣赏古诗词的艺术魅力。

-项目导向学习：让学生选择一首古诗词进行深入研究，包括诗词背景、作者生平和艺术特色等，最后进行小组展示。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人，通过朗读和表演的方式，体验诗人的情感和创作背景。

-实验：组织学生进行古诗词创作实验，尝试创作一首古诗词，培养学生的创新思维和表达能力。

-游戏：设计一些与古诗词相关的游戏，如古诗词接龙、古诗词猜谜等，增加学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，展示《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》的文本、图片和相关视频，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。

-视频：播放一些与古诗词相关的视频，如古诗词朗诵、古诗词解读等，提供更多的学习资源和角度。

-在线工具：利用在线工具，如古诗词数据库、文学鉴赏网站等，让学生自主查找和阅读相关的古诗词，拓展学生的学习视野。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词诵读登岳阳楼念奴娇·过洞庭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要通过诗词来表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是中国传统文化的重要组成部分，它以优美的语言和深刻的意境表达了中国古代文人的情感和哲思。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的古诗词案例。《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》这两首诗词分别代表了唐代和宋代的文学成就，它们展现了古诗词的艺术特色和情感表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意象和情感这两个重点。对于意象的创造和情感的表达，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动