“读”领风骚妙“写”生花 论文.docxVIP

“读”领风骚妙“写”生花

——也谈小学语文阅读教学中读写结合的策略研究

【摘要】阅读的重要过程是语言输入,而写作则是语言的输出,两者之间相得益彰,可以提升学生的语文素养。而当下我们在小学阶段的语文阅读教学中,由于过度重视文本内容的理解感悟,忽视了对于语言进行文字的运用,导致阅读与习作之间出现脱节现象,严重影响了我们学生读写能力的提高。本文主要探讨培养学生在语文阅读教学中读写结合的有效策略,促进学生素养的不断提升。

【关键词】阅读；写作；读写结合；策略；实践

《语文课程标准》中明确指出:“要重视阅读教学、写作教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。”可见,阅读与写作是小学语文阅读教学中最重要的两个组成部分,课堂上将学生的阅读与写作有机地相结合,学生就可以从自己的阅读中积累到写作的素材,最大限度提高学生语言表达与应用能力,提高读写质量的同时促使学生在读写训练中,不断提升语文素养。但目前小学语文阅读教学中,重内容的理解和分析,轻语言的表达方式运用,对于学生阅读和写作能力的发展非常不利。因此,在教学中老师不仅要通过引导帮助学生正确地认识和了解语言文字的奇妙特点,还要及时地培养和提高学生对于语言文字综合运用的能力,使学生能够有效地从模仿、体验和理解中创造性地练习写作。那么，在小学语文阅读教学中该如何将读写有效地融为一体呢?个人认为可以从以下几个方面尝试：