智趣语文课堂——“双线六步”教学模式的实践初探 论文.docxVIP

智趣语文课堂——“双线六步”教学模式的实践初探

【摘要】“智趣语文”课堂是一种智趣共生的课堂教学模式，而“双线六步”教学则是智趣语文课堂的一种重要的表现形态，本文首先对“双线六步”进行了诠释，接着重点结合部分文本教学进行例谈，详解了“双线六步”教学模式的实践探究。此种教学模式，营造了“以智启智、以趣激趣、智趣交融”的课堂环境，并充分调动学生学习的积极性和主动性。

【关键词】智趣语文课堂；双线六步；教学模式

【正文】

智趣语文教学核心在于“智”和“趣”，在教学中既让学生获得知识，又能在平等、和谐的氛围中获得精神的愉悦。语文课程本来就是感性认识多一些，那么语文课堂如何真正做到“寓教于乐”，鉴于小学生正处于好动喜乐的年龄，老师应该构建智趣共生的课堂，结合学生生活经验，践行“生活即教育”理念，启发学生的智慧，以智激趣，以趣启智。

教师应将“智”与“趣”相融合，营造“以智启智、以趣激趣、智趣交融”的课堂气氛，以充分调动学生的兴趣爱好与积极性，让学生主动融入课堂，让学生充满学习的激情，让学生真正成为学习的主角。

关于“双线六步”教学模式

结合学生特点和语文课程的特点，笔者所在学校正在研究和推广“双线六步”的教学模式，“双线”指“师生情趣交融，教学智慧相长”两条主线。“六步”即教学预设的六环节：课前预习，以问导学；情境导入，以趣激智；三维互动，智趣共生；协调推进，以智启慧；课堂智评，以智