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“自读课本”有效阅读策略初探

【内容摘要】

自读课本主要是在教师指导下学生进行自主阅读的课本，以增强学生学习语文的兴趣，提高阅读品味。自读课本与课内教学的教科书一样，在学生学习中也有重要的地位。《自读课本》应与教科书形成呼应，沟通课内外学习，使二者相得益彰。在农村初中，自读课本的运用与教学却被多数者忽略了，自读课本并没有发挥它真正的作用。如何将“教学做统一”，充分用自读课本，提高学生的阅读能力，应引起语文教师的关注。

【关键词】

农村初中；自读课本；教学

国家教育部于2001年7月制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对课外阅读提出了新的任务和要求，视课外阅读为语文阅读教学的有机组成部分，并且明确规定了初中必读课外阅读书目——《自读课本》。

自读课本和讲读课、课内自读课紧密结合，是对课内外知识的延伸和拓展。讲读课由老师教读，课内自读课文由教师指导学生在课堂上阅读，课外自读课文由学生在课外阅读，因此，正确处理好三类课文的关系是每位语文老师不容忽视的大问题。但是在农村初中，《自读课本》的运用和教学常被大多数教师忽略了，有些教师认为《自读课本》没有习题，考试也不考，就让学生随便读读，结果放任自流，造成学生不读或者阅读无目标；也有教师布置了阅读任务，但是学生由于学业负担较重，没有时间阅读，或者有些学生读了，也不过是一目十行，粗枝大叶地看了一下，并没有深入地阅读；有