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支架式教学在小学英语语篇教学中的运用

——以牛津小学英语译林版中的Storytime板块为例

【摘要】语篇教学是小学英语教学的重要环节。通过创设真实情景,在读前、中和后环节中设计逐一递增的教学活动,对学生在学习过程中的心理、思维、阅读解析和指导。为了解决语篇教学在实践中遇到的问题,例如情景搭建不合理等。本文将就支架式教学在语篇教学的运用于进行讨论,它符合新课标对学生能力培养的要求,有利于学生自我学习。支架式教学五步:搭建支架、进入情境、独立探索、小组合作、自主评价。

【关键词】支架式教学;语篇教学;小学英语

一、引言

语篇教学小学生的整体英语的水平,还有读写能力和理解等，大多是通过书本中的对话以及短文表达。在语篇教学中,教师按照教材内容的要求并且结合学生的实际心理特点开展有效的语言教学活动。

在建构主义观念下,支架式教学有两种观点,分别是教与学。支架式教学是从学习者目前知识水平来看,有系统的、多方法的,起到辅助学习者自主建构知识技能并实现进一步能力发展的教学模式。针对我国目前小学英语语篇教学现状,支架式教学有利于解决其中出现的一些问题。

此文章立足于当下小学英语语篇教学现况,分析支架式教学对其指导作用。语篇教学是小学英语教学的主要组成要素,注重培养学生自主学习能力。目前小学语篇教学存在一些问题,如过分重视语法、单词等细节,忽视整体教学。支架式教学