制约农村小学音乐教育新课程改革的因素 论文.docxVIP

制约农村小学音乐教育新课程改革的因素

【摘要】随着新课程不断改革的背景下，我国小学音乐教育也发生了翻天覆地的变化，教育部门要求农村小学落实新课改的要求，在传统的教学基础上进行创新，并且随着改革，农村小学的音乐教育也取得了非常不错的成绩。音乐教育能够促进学生的全面发展，它对于学生道德情操以及艺术视野都起到了至关重要的作用。但是，因为是农村小学的地理位置比较偏僻，会受到非常多外界因素的限制，导致音乐改革没有发挥它的价值，对于学生的健康成长没有起到积极的促进作用，在一定程度上限制了我国教育的改革。基于此，本文针对制约农村小学音乐教育新课程改革的因素进行简要分析并阐述，以下仅供参考。

【关键词】“农村；小学音乐；新课程改革”

【引言】小学音乐教育改革的目的，就是培养学生的综合素质，让学生的个性化能够得到一定的发展，同时，让学生能够形成良好的思维逻辑。对此，小学音乐教师应当顺应时代的发展，走在时代的前沿，通过多样化的教学方式，提高学生对音乐的学习兴趣。在课堂中为学生营造良好的课堂氛围，拉近学生与教师之间的距离，缓和双方的关系，让学生的各项能力都能够得到提升。但是在发展的过程中，由于农村外界因素的限制，存在着部分问题，对农村小学音乐课堂教学的时效性，有了一定的约束。对此，小学音乐教师应当注重新课程的改革，落实新课改的要求，对小学音乐教育进行创新。

一、农村小学音乐教育新课程改革中出现的问题

?