2024-2025学年人教版英语七年级上册语法-一般现在时教学设计.docxVIP

2024-2025学年人教版英语七年级上册语法-一般现在时教学设计

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课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：英语七年级上册语法-一般现在时

2.教学年级和班级：人教版七年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言能力：通过讲解和练习，使学生能够正确运用一般现在时描述经常性和习惯性的动作或状态，提高学生的英语语法应用能力。

2.文化意识：通过引入英语国家的日常生活场景，使学生在学习一般现在时的同时，了解和体验不同文化背景下的语言表达方式，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析一般现在时的构成和用法，培养学生分析、推理和判断的思维能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过小组讨论、互动练习等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

学情分析

人教版英语七年级上册的学生，在学习一般现在时时，具备了一定的英语基础知识，例如，学生已经掌握了基本的英语字母发音规则、简单的单词和日常会话。然而，学生在语法知识方面存在差异，部分学生对时态的概念理解不清晰，对一般现在时的构成和用法掌握不够熟练。

在能力方面，大部分学生具备基本的听、说、读、写能力，但存在着一定程度的差距。部分学生在口语表达方面较为自信，但写作能力相对较弱；有的学生则相反，写作能力较强，但口语表达不够流畅。此外，学生的词汇量有限，这在一定程度上影响了他们对一般现在时的理解和运用。

在素质方面，学生们具有不同的学习兴趣和动机，对英语学习的热情程度不一。部分学生对英语学习充满兴趣，学习积极性较高；而有的学生对英语学习兴趣不足，学习积极性较低。此外，学生的学习习惯和行为也存在差异，如有的学生课前预习、课后复习的习惯较好，而有的学生则缺乏自主学习的能力和意识。

针对这些学情特点，教师在教学设计时应充分考虑学生的个体差异，制定有针对性的教学策略。对于语法知识掌握不足的学生，教师需要从基础入手，通过举例、讲解、练习等方法，帮助他们理解和掌握一般现在时的构成和用法；对于能力方面存在差距的学生，教师应设计不同难度的任务，让学生在实践中提高自己的听、说、读、写能力；对于素质方面，教师应激发学生的学习兴趣，创设生动、活泼的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

同时，教师还需关注学生的学习习惯和行为，引导学生养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极参与课堂讨论等。此外，教师还应注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，通过小组讨论、互动练习等方式，提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。同时，准备一本参考书或教学指导书，以便于教师在教学过程中查阅和参考。

2.辅助材料：收集和整理一系列与一般现在时相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描述日常生活中经常性和习惯性动作的图片，如刷牙、吃饭等，以及一些描述人物性格和特征的形容词图片，如高兴、懒惰等。此外，还可以准备一些英语动画短片或视频，以生动、直观的方式展示一般现在时的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将教室分为若干个小组讨论区，每个区域配备一张桌子和小黑板，以便于学生进行小组讨论和互动练习。此外，还可以在教室的一角设置一个实验操作台，用于展示和演示一些与英语学习相关的实物或场景。

5.教学工具：确保教师能够使用多媒体投影仪、音响设备、计算机等教学工具，以便于展示和播放教学资源。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包括教材、参考书、多媒体资源、实验器材等，以便于教师在教学过程中随时查阅和调用相关资源。

7.学生作业：准备一些与一般现在时相关的练习题和作业，以确保学生能够及时巩固所学知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一般现在时》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述经常性和习惯性动作或状态的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是英语中的一种时态，用来描述经常性和习惯性的动作或状态。它在表达日常生活中重复发生的事情或普遍真理时非常有用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以用一般现在时来描述我们的日常作息时间，如“Igetupat7oclockever