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2拉拉手，交朋友（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2拉拉手，交朋友（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

教材分析

本课《拉拉手，交朋友》是2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版的一课。本课主要围绕友谊的重要性，通过故事和活动，让学生理解朋友之间的相互关心、支持和帮助，培养学生的友谊观念和社交技能。

本课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际的例子和活动，让学生体验到友谊的力量，认识到朋友对于自己生活的重要性。在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计一些有趣的互动活动，让学生在实践中学习和体验友谊的真谛。

在教学过程中，我会注重学生的参与和互动，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力和表达能力。同时，我也会注重学生的情感教育，引导学生理解朋友之间的关心和支持，培养他们的同理心和爱心。

核心素养目标

本课《拉拉手，交朋友》的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的人际交往能力：通过故事和活动，让学生理解朋友之间的相互关心、支持和帮助，培养学生主动与人交往、沟通的能力。

2.培养学生的情感管理能力：引导学生理解朋友之间的关心和支持，培养学生同理心和爱心，使他们能够更好地理解和关注他人的情感需求。

3.培养学生的团队合作能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生体验团队合作的重要性，培养学生协作、协调的能力。

4.培养学生的批判性思维能力：通过讨论和思考，让学生思考友谊的重要性，培养学生对人际关系问题的批判性思维能力。

学情分析

本课《拉拉手，交朋友》的主要对象是小学一年级的学生，他们对新事物充满好奇，善于模仿和参与互动。然而，由于年龄较小，他们的自律性相对较弱，注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的兴趣。

在学习层次上，小学一年级的学生已经具备了一定的语言表达和人际交往能力，但仍在逐步发展中。他们能够理解和表达简单的情感和需求，但在处理复杂的人际关系和情感问题时，还需要教师的引导和指导。因此，在教学过程中，教师需要设计适合他们认知水平的活动，帮助他们更好地理解和体验友谊的重要性。

在学习习惯上，小学一年级的学生大多数时间都在家庭和学校中度过，他们的行为习惯和价值观正在形成中。部分学生可能对学习有一定的抵触情绪，需要教师通过积极的教学态度和鼓励来激发他们的学习兴趣。同时，他们对于课程的参与程度和注意力集中时间也会受到兴趣和动机的影响，因此，教师需要通过多种教学手段来吸引他们的注意力和参与度。

在学习能力和素质方面，小学一年级的学生具有较好的观察力和模仿力，他们能够通过观察和模仿来学习和理解新知识。同时，他们的思维方式以具体形象思维为主，需要教师通过具体的例子和活动来引导他们理解和思考。此外，他们的创造力和创新能力也在逐步发展中，教师可以通过引导和激发他们的想象力和创造力，培养他们的创新思维。

对于本课《拉拉手，交朋友》的学习，学生的学情分析对于教学设计和实施具有重要意义。教师需要根据学生的实际情况，设计适合他们的教学内容和活动，激发他们的学习兴趣和参与度。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予他们适当的关注和支持，帮助他们更好地理解和体验友谊的重要性，培养他们的社交技能和情感管理能力。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等

-教学黑板和白板笔

-教学卡片和图片

-彩色粉笔

-计时器

-教学PPT

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-班级微信群或QQ群

信息化资源：

-与课程相关的在线视频或动画资源

-教育游戏或互动应用程序

-在线讨论论坛或问卷调查

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-小组合作活动

-头脑风暴

-问答和思考题

-小组竞赛

-实时反馈和评价

其他资源：

-学生手册或学习指南

-家长通知和指南

-学校图书馆的相关书籍和材料

-社区资源，如访问本地公园或社区中心进行友谊活动

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解拉拉手，交朋友的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习拉拉手，交朋友内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确拉拉手，交朋友教学目标和拉拉手，交朋友重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保拉拉手，交朋友教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习拉拉手，交朋友的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入拉拉手，交朋