2023三年级数学上册 二 千克和克第1课时 认识千克教学设计及反思 苏教版.docxVIP

2023三年级数学上册二千克和克第1课时认识千克教学设计及反思苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级数学上册二千克和克第1课时认识千克教学设计及反思苏教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级数学上册《千克和克》第一课时，认识千克。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了长度单位、面积单位和体积单位，本节课是在此基础上，引入质量单位。通过学习，让学生能够理解千克的概念，能够将千克和克进行转换，并能够应用于实际生活中。

具体的教学内容包括：

1.千克的定义和特点：千克是质量的基本单位，符号为kg，1千克等于1000克。

2.千克和克的关系：1千克=1000克，1克=0.001千克。

3.千克的应用：通过实例，让学生能够将千克运用到实际生活中，如购物、制作食品等。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、互动、练习等方式，帮助学生理解和掌握千克的概念和应用。同时，注重学生的实践操作，培养学生的动手能力和实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

1.逻辑推理：通过讲解和实例，让学生能够理解千克的概念，能够进行千克和克的转换，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：通过实际生活中的实例，让学生能够将千克运用到实际问题中，培养学生的数学建模能力。

3.数学交流：在教学过程中，鼓励学生进行思考、提问和交流，培养学生的数学交流能力。

4.问题解决：通过练习和实际应用，让学生能够解决与质量单位相关的问题，培养学生的问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.千克的概念和特点

2.千克和克的关系及转换

3.千克在实际生活中的应用

难点：

1.千克的概念的理解和掌握

2.千克和克的转换方法的运用

解决办法：

1.通过讲解、实例和练习，让学生多次接触和操作，加深对千克概念的理解和掌握。

2.利用图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地感受千克和克的关系，突破转换方法的运用难点。

3.提供丰富的实际应用场景，让学生在解决问题中熟练运用千克和克的知识，提高学生的实际应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、计算机、投影仪、教学课件、练习题纸张等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程资源库等。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、在线练习题库等。

4.教学手段：讲解、示范、互动讨论、小组合作、练习、游戏等。

5.教具：质量单位模型、实物道具、千克和克标识牌等。

6.辅助材料：学生手册、作业本、练习册等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质量单位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道质量单位是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于质量单位的图片或视频片段，让学生初步感受质量单位的重要性。

简短介绍质量单位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.质量单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量单位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解质量单位的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍质量单位的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解质量单位在实际生活中的应用或作用。

3.质量单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质量单位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的质量单位案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解质量单位的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用质量单位解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与质量单位相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质量单位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调质量单位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括质量单位的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调质量单位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用质量单位。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于质量单位的短文或报告，