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Unit4AmazingartUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语外研版（2019）必修第三册Unit4AmazingartUnderstandingideas。本单元的主题是“令人惊叹的艺术”，主要讨论了不同文化的艺术形式及其背后的理念。具体内容包括：

1.学习不同艺术形式，如绘画、雕塑、音乐和舞蹈，并了解它们在不同文化中的地位和影响。

2.通过阅读和听力材料，了解艺术家如何表达自己的想法，并探索艺术创作背后的动机。

3.运用所学生词和短语，进行口语和书面表达，讨论自己喜欢的艺术形式及其原因。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态。

2.学生已学习过一些关于文化、艺术和音乐的基本知识，为本节课的学习提供了基础。

3.学生具备一定的阅读和听力技巧，能够通过关键词和上下文理解文章大意。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个层面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用英语描述不同的艺术形式和表达自己的观点。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下的艺术表达方式，提高对多元文化的认知和理解。

3.思维品质：通过分析艺术家和作品的案例，学生将培养批判性思维，学会从不同角度审视和评价艺术作品。

三、学情分析

考虑到本节课的内容和目标，我们需要对学生情况进行深入的了解和分析，以便更好地设计和实施教学活动。以下是对学生情况的分析：

1.学生层次：根据学生的英语水平和学习能力，可以将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生英语基础相对较弱，语法和词汇掌握程度较低，但在努力提高中；提高层的学生英语水平处于中等水平，具备一定的语法和词汇基础，能够进行简单的口语交流；优秀层的学生英语水平较高，语法和词汇掌握良好，具备较强的口语和书面表达能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些关于文化和艺术的知识，具备一定的基础。在语言能力方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态。在思维品质方面，学生具备一定的批判性思维能力，能够分析和评价艺术作品。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极参与课堂讨论和活动。然而，部分学生可能存在一些不良的学习习惯，如拖延、注意力不集中等，这可能会对课程学习产生一定的影响。

基于以上学情分析，我们可以采取以下教学策略和方法来满足不同层次学生的需求：

1.对于基础层的学生，我们可以通过提供更多的语言输入和练习机会来帮助他们巩固语法和词汇基础。同时，我们可以通过小组合作和同伴互助的方式，鼓励他们积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

2.对于提高层的学生，我们可以适当增加一些挑战性的任务和活动，如听力理解和口语表达等，以激发他们的学习兴趣和潜力。同时，我们可以提供一些学习资源和方法，帮助他们进一步提高语言运用能力。

3.对于优秀层的学生，我们可以提供更多的拓展性任务和活动，如研究项目、辩论等，以培养他们的批判性思维和创新能力。同时，我们可以鼓励他们主动分享自己的观点和经验，提升领导力和团队合作能力。

四、教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生电脑和教师电脑

-白板和记号笔

-教学挂图和海报

-学生手册和课本

课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle或Blackboard）

-英语学习网站和在线资源

信息化资源：

-相关的视频和音频材料，如艺术作品的演示和艺术家访谈

-在线阅读材料和文章，关于不同艺术形式和文化背景的信息

-英语学习应用程序和工具，如语法检查器和翻译器

教学手段：

-小组讨论和合作活动

-角色扮演和模拟对话

-听力练习和口语表达活动

-写作和反思任务

-批判性思维和问题解决活动

这些资源将有助于支持和丰富教学活动，提供多样化的学习材料和手段，以满足不同学生的需求和兴趣。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4AmazingartUnderstandingideas的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习艺术形式和文化背景的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习艺术知识积极性