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第6课数据可视化（教学设计）-六年级上册信息技术浙江摄影版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课数据可视化（教学设计）-六年级上册信息技术浙江摄影版

课程基本信息

1.课程名称：数据可视化

2.教学年级和班级：六年级上册信息技术

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.理解数据可视化的概念及其重要性。

2.学会使用图表、图像等手段对数据进行有效的展示和分析。

3.培养学生独立收集、整理、处理数据的能力。

三、教学内容

1.数据可视化的定义及作用

2.图表的种类及特点

3.图像处理软件的使用

4.数据处理与可视化的实际操作

四、教学过程

1.导入：通过展示一些生活中的数据，让学生感受数据可视化的重要性。

2.新课导入：讲解数据可视化的定义、作用以及各类图表的特点。

3.实践操作：引导学生使用图像处理软件进行数据处理和可视化。

4.课堂讨论：让学生分享自己的作品，讨论如何使数据可视化更具有说服力。

5.总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生的知识视野。

五、教学评价

1.学生作品：评估学生在实践操作中对于数据可视化的理解和应用。

2.课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，了解学生的掌握情况。

六、教学资源

1.图像处理软件

2.数据素材

3.投影仪等教学设备

七、教学建议

1.课前准备：请学生提前了解数据可视化的概念，搜集相关素材。

2.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。

3.课后作业：布置相关的实践任务，让学生进一步巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据素养、创新素养和信息素养。通过学习数据可视化，学生能够掌握数据处理和展示的基本方法，提升数据素养；在实践操作中，学生将发挥创造力，设计出具有吸引力的可视化作品，提高创新素养；同时，学生还能在学习过程中，学会独立搜集、整理、处理信息，增强信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术有一定的了解。同时，学生应该具备一定程度的数学知识，能够理解数据的基本概念和处理方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。在学习过程中，他们能够快速掌握操作技能，但对于理论知识的理解可能需要通过实际操作来加深。学生的学习能力较强，但个别学生可能在学习过程中遇到困难和挑战。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数据可视化的学习过程中，学生可能对数据处理和图表设计的相关理论知识理解不够深入，导致在实际操作中无法灵活运用。此外，部分学生可能在图像处理软件的使用上存在困难，需要教师给予个别指导和帮助。同时，学生可能对如何使数据可视化更具有说服力感到困惑，需要在课堂讨论和实践中逐步解决。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲解数据可视化的概念、图表的种类及特点等理论知识，帮助学生建立基本认识。

(2)实践操作法：学生通过实际操作图像处理软件，进行数据处理和可视化创作，培养学生的动手能力和实际操作能力。

(3)课堂讨论法：学生在课堂上分享自己的作品，进行讨论和评价，激发学生的思考和创造力，提高学生的表达和沟通能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪展示数据可视化的实例和作品，直观地呈现教学内容，吸引学生的注意力。

(2)教学软件：使用图像处理软件等教学软件，引导学生进行实际操作，提高学生的实践能力。

(3)网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的数据素材和参考案例，丰富学生的学习资源，拓展学生的知识视野。

(4)学习平台：利用学习平台，发布课后作业，方便学生自主学习，巩固所学知识，同时教师可以通过平台了解学生的学习情况，进行针对性的指导。

(5)评价工具：使用评价工具，对学生的作品进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习成果和不足，促进学生的自我改进和提高。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数据可视化课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据可视化的基本概念和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学