2023一年级数学上册 5 6-10的认识和加减法第12课时 加减混合配套教案 新人教版.docxVIP

2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第12课时加减混合配套教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第12课时加减混合配套教案新人教版

教材分析

《2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第12课时加减混合配套教案新人教版》这一章节是在学生已经掌握了0-5的数字认识和加减法的基础上，进一步引导学生认识6-10的数字，并学习相关的加减法运算。通过本章节的学习，学生将能够掌握6-10数字的认识，能够进行简单的加减混合运算，并能够理解加减混合运算的顺序和规则。

本章节的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际例子的引入，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。同时，本章节的内容也与后续的数学学习有着密切的联系，为学生进一步学习更复杂的数学运算打下坚实的基础。

在教学设计上，我会结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，如游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。同时，我也会注重学生的实践操作，通过实际的操作活动，让学生加深对知识的理解和记忆。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，包括逻辑推理、数学建模、空间观念和数据分析。通过学习6-10的认识和加减法，学生将能够运用逻辑推理能力理解加减混合运算的顺序和规则，运用数学建模能力将实际问题转化为数学问题，运用空间观念理解数字间的关系，运用数据分析能力处理和解释数学数据。这些核心素养的培养将帮助学生建立扎实的数学基础，提高解决问题的能力，并为未来的数学学习奠定坚实的基础。

学情分析

在设计本章节的课程时，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

首先，我们注意到学生在这个阶段已经掌握了0-5的数字认识和加减法，他们对数字有一定的认知基础，能够进行简单的数字运算。然而，对于6-10的数字认识和相关加减法运算，他们还较为陌生，需要通过本章节的学习来逐步掌握。

在知识方面，学生已经学习了初步的数数和计数能力，对数字有一定的敏感度。但他们在理解较为抽象的加减混合运算时可能会遇到一些困难，需要我们通过具体的生活实例和操作活动，帮助他们建立起直观的认识。

在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力较强，他们喜欢通过实际操作来解决问题。因此，在教学过程中，我们可以充分利用这一特点，设计一些有趣的游戏和动手操作活动，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

在素质方面，学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢新奇的事物，善于发现和提出问题。因此，在教学过程中，我们应鼓励学生提问，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。因此，在课堂教学中，我们需要注意调动学生的积极性，采用多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。

综合以上分析，我们可以看出，学生在学习本章节内容时，需要在原有的知识基础上进一步拓展和加深对6-10数字的认识和相关加减法运算的理解。同时，我们还需要关注学生的个体差异，因材施教，设计适合他们的教学活动，以提高他们的学习兴趣和效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括新人教版一年级数学上册56-10的认识和加减法第12课时加减混合配套教案。教材是学生学习的基础，每位学生都需要准时拿到教材，以便跟随老师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解6-10的数字认识和加减法运算，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以通过图片展示数字6-10的实物，让学生更好地理解数字与实际物品之间的关系；通过视频动画演示加减法运算过程，帮助学生直观地理解运算规则。

3.实验器材：本章节的教学内容涉及到一些实际操作，因此需要准备一些实验器材，以确保学生能够安全、直观地进行实验操作。例如，准备计数器、算盘等计算工具，让学生亲自进行加减法运算，提高他们的动手能力和实践能力。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤或损坏器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，创造一个有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作，培养他们的团队协作能力；设置实验操作台，让学生有足够的空间进行实验操作，提高他们的实践能力。此外，还可以利用教室的墙面、黑板等空间展示学生的作品和成果，激发学生的学习积极性和自信心。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解6-10的认识和加减法