Unit 1 Nice to meet you（教学设计）-2024-2025学年新魔法英语( New Magic )一年级上册.docx

Unit1Nicetomeetyou（教学设计）-2024-2025学年新魔法英语(NewMagic)一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年新魔法英语(NewMagic)一年级上册Unit1Nicetomeetyou，主要内容包括：

1.学习并掌握日常英语问候语，如Hello,nicetomeetyou.Howareyou?Imfine,thankyou.等。

2.学习并使用第一人称和第二人称进行简单的自我介绍，如Mynameis...Iamfrom...等。

3.通过听力练习，提高学生对日常英语口语的理解能力。

4.通过小组活动，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习日常英语问候语和自我介绍句型，提升学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同国家和文化的问候习惯，增强学生对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过小组活动和互动讨论，培养学生的逻辑思维、批判性和创新性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，提高学生的学习策略和自主学习能力，培养良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的日常英语词汇，如“hello”、“goodbye”等，并且具备一定的听力和口语表达能力。此外，学生对于简单的自我介绍和日常交流也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于新鲜事物充满好奇心和学习兴趣，他们善于通过图片、歌曲和游戏等方式进行学习。在学习能力方面，学生们能够快速掌握基本的词汇和句型，具备一定的听说读写能力。在学习风格上，学生们更偏向于通过互动和实践来学习，喜欢参与小组活动和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和句型的理解困难，特别是对于一些表达情感和状态的词汇如“happy”、“sad”等。此外，学生可能在听力理解方面存在一定的困难，特别是在理解不同口音和语速的英语时。另外，学生可能对于在小组活动中进行口语表达和交流感到紧张和不自信。

四、教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备、白板、投影仪、录音设备、教学卡片和实物教具。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，以及进行在线互动和评估。

3.信息化资源：电子版的教材、教学PPT、在线英语学习网站、教育应用程序和听力材料。

4.教学手段：采用任务驱动法、合作学习法、情景教学法、互动式教学法和游戏化教学法等多样化的教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Nicetomeetyou”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Nicetomeetyou”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Nicetomeetyou”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Nicetomeetyou”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Nicetomeetyou”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握日常英语问候语和自我介绍技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验日常英语问候语和自我介绍的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方