2024年四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 4 Shoes and Socks教案 冀教版（三起）.docx

2024年四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks教案冀教版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks教案冀教版（三起）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版四年级英语上册Unit1TheClothesWeWear中的Lesson4ShoesandSocks。该节课的主要目标是让学生能够听懂、会说、会读关于鞋和袜子的词汇，如socks,shoes,sandals,highheels等，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。同时，通过学习本节课的内容，学生能够理解并能运用句型Whatkindof...doyoulike?进行询问和回答。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于衣服的基本词汇，如t-shirt,pants,dress等，对于描述衣服的句型也有所了解。因此，在学习本节课的内容时，学生可以利用已有的知识基础，更好地掌握关于鞋和袜子的词汇，以及运用新的句型进行交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读关于鞋和袜子的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。同时，学生能够理解并运用句型Whatkindof...doyoulike?进行询问和回答，提高学生的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习不同种类的鞋和袜子，学生能够了解不同文化背景下人们的穿着习惯，增强对文化差异的认知和理解，培养学生的文化意识。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过观察、思考和比较不同种类的鞋和袜子，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的思维品质。

4.学习策略：本节课鼓励学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生的学习策略，提高学生的学习效果。同时，教师引导学生运用已有的知识基础，通过归纳和总结的方式，掌握新的词汇和句型，进一步培养学生的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了冀教版四年级英语上册Unit1TheClothesWeWear的相关内容，掌握了关于衣服的基本词汇，如t-shirt,pants,dress等。学生对于描述衣服的句型也有所了解，如Whatisthis?,Whatkindof...doyouhave?等。此外，学生已经具备了一定的听、说、读、写的能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，学习与日常生活密切相关的英语词汇和句型能够激发他们的学习兴趣。学生在之前的英语学习中已经展现出了不同的学习能力和风格，有的学生擅长听力和口语表达，有的学生则更擅长阅读和写作。在学习本节课的内容时，教师需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的新词汇和句型时，学生可能会遇到一些困难，如对某些新词汇的理解和发音，以及运用新句型进行交流的准确性。此外，学生可能对不同文化背景下人们的穿着习惯有一定的陌生感，需要教师通过举例和引导，帮助学生理解和接受。因此，教师在教学过程中需要关注学生的困难和学习挑战，及时提供帮助和指导，确保学生能够有效学习并获得进步。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在真实的环境中学习和使用新词汇和句型，提高学生的语言实践能力。例如，教师可以模拟一个鞋店或袜店，让学生在购物的情境中学习和运用相关的英语表达。

（2）任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。例如，教师可以让学生分组讨论，设计一场关于鞋和袜子的时尚秀，让学生在准备和展示的过程中，运用所学词汇和句型进行交流和表达。

（3）差异性教学法：关注学生的个体差异，根据学生的学习兴趣、能力和风格，提供个性化的学习资源和支持，帮助每个学生都能在自己的基础上得到提高。例如，教师可以为不同学习风格的学生提供不同类型的学习材料和活动，满足他们的学习需求。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和教学软件，展示不同种类的鞋和袜子，让学生在直观的视觉感受中学习新词汇。同时，多媒体设备可以播放英语歌曲、视频等，激发学生的学习兴趣，营造轻松