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《制作岩石和矿物标本》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：制作岩石和矿物标本

2.教学年级和班级：科学四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周周三上午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察、描述和分析岩石和矿物的特征，提高学生的观察能力和实验操作能力，培养学生的实证意识和科学思维。

2.科学理解：使学生理解岩石和矿物的概念、特征和分类，掌握其主要成分和形成过程，建立对地球物质组成的基本认识。

3.科学表达：培养学生运用语言、图表等多种方式表达岩石和矿物特征的能力，提高学生的交流和沟通能力。

4.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心、探索精神和责任感，培养学生尊重事实、尊重科学的态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了地球科学的基本知识，包括地球的结构、地壳的组成等。他们可能已经了解了一些岩石和矿物的基本概念，例如矿物的定义、岩石的分类等。此外，学生应该具备基本的观察和描述能力，能够通过肉眼观察物质的外观特征，并用自己的语言进行描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对自然界的事物充满好奇，他们喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和问题解决能力。在学习风格上，他们可能更偏好通过直观的图像和动手操作来学习，而不是单一的课堂讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作岩石和矿物标本的过程中，学生可能会遇到一些实际操作上的困难，比如使用显微镜观察矿物时的操作技巧，或者在描述矿物特征时不知道如何准确表达。此外，学生可能对一些矿物的细微特征难以区分，需要通过实际的观察和比较来加深理解。还有，学生可能对岩石和矿物的形成过程理解起来有一定难度，需要通过生动的实例和图片来辅助理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、显微镜、岩石和矿物标本、实验室用具、展示板、投影仪、电脑。

2.课程平台：无需特定课程平台，使用教室内的教学设施。

3.信息化资源：矿物和岩石的图片、视频资料、电子版的教科书和教学指导。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察比较、课堂讲解、互动提问。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供岩石和矿物标本的图片、视频以及相关知识点的PPT，要求学生观察并了解矿物的外观特征。

-设计预习问题：引导学生思考矿物形成的条件，以及不同类型的岩石是如何形成的。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观察矿物标本图片，阅读相关资料，了解矿物和岩石的基本知识。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过图片、视频或文字形式提交自己的预习成果和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中独立观察和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生获取和提交预习成果。

-作用与目的：通过预习活动，帮助学生对岩石和矿物有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同种类的岩石和矿物标本，引起学生对课程内容的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解岩石和矿物的分类、特征以及形成过程，结合实际标本进行讲解。

-组织课堂活动：安排学生进行小组讨论，比较不同岩石和矿物的特征，并进行实验操作，如使用酸碱测试矿物。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并在小组内分享自己的观察和理解。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实验等活动，通过实践加深对岩石和矿物的理解。

-提问与讨论：学生在小组内提出疑问，并与组员进行讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解岩石和矿物的知识。

-实践活动法：通过小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握岩石和矿物的特征。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：通过实践活动，帮助学生深入理解岩石和矿物的知识，培养学生的实验操作能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份作业，要求学生描述一种岩石或矿物的特征，并说明其形成过程。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于岩石和矿物的科普书籍，或访问相关科学网站。

-反馈作业情况：批改学生的