《小数的初步认识（2）》（说课教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版.docxVIP

《小数的初步认识（2）》（说课教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于西师大版三年级下册数学教材《小数的初步认识（2）》。本节课的主要内容包括：

1.学习小数的组成，理解小数点的作用，掌握小数的基本格式。

2.学习小数的读写方法，能够正确地读写小数。

3.通过对实际例子的分析，理解小数的大小比较方法，能够正确地进行小数的大小比较。

4.通过对实际例子的分析，理解小数的加减法运算方法，能够正确地进行小数的加减法运算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、数学语言能力和数学应用能力。通过学习小数的初步认识，学生能够培养数感和数学思维，提高对小数的理解和应用能力。同时，通过小数的读写和大小比较，学生能够培养数学语言能力，能够准确地表达和理解小数的概念和运算方法。最后，通过小数的加减法运算，学生能够培养数学应用能力，能够将小数知识应用于解决实际问题中，提高学生的数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的知识。在三年级上册，学生已经学习了《整数的初步认识》，掌握了整数的读写方法和基本的加减法运算。此外，在本册的前几单元中，学生已经学习了小数的初步认识，对小数有了初步的了解，如小数的组成和小数的读写方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。对于三年级的学生来说，数学学科的趣味性和实用性是他们最大的兴趣点。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解和掌握小数的初步认识。在学习风格上，学生们喜欢通过动手操作、合作交流的方式来学习，因此在教学过程中，教师可以多采用直观教具、实例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在学习小数的初步认识过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有：(1)对小数点的理解和掌握，如小数点的位置移动引起小数大小的变化等；(2)小数的加减法运算，尤其是涉及到小数点对齐的问题；(3)对小数的大小比较方法的理解和应用。针对这些困难和挑战，教师需要通过实例分析、分组讨论等方式，引导学生深入理解小数的概念和运算方法，克服学习中的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在教学小数的组成和读写方法时，教师可以通过讲解小数的起源和构成，让学生理解小数的概念。通过讲解小数的加减法运算方法，引导学生掌握小数运算的规律。

（2）讨论法：在学习小数的大小比较方法时，教师可以组织学生进行分组讨论，分享彼此的想法和经验，从而引导学生深入理解小数的大小比较规则。

（3）实践法：在学习小数的加减法运算时，教师可以设计一些实际例子，让学生亲自动手操作，实践小数的加减法运算过程，从而提高学生的动手能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示小数的形象化和动态化内容，帮助学生直观地理解小数的概念和运算方法。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如数学游戏、模拟运算软件等，设计一些有趣的小游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（3）实物教具：教师可以准备一些小数模型、计数器等实物教具，让学生亲自动手操作，感受小数的特点和运算过程，提高学生的实践能力。

（4）在线教学平台：教师可以利用在线教学平台，进行在线教学和互动，发布学习任务和作业，及时了解学生的学习情况，进行个性化指导，提高教学效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小数的初步认识（2）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用小数来表示数量的情况？”（举例说明）比如，在超市购物时，商品的价格常常会用到小数。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数的组成。小数是由整数部分和小数部分组成的，小数点将整数部分和小数部分分开。小数是数学中非常重要的概念，它在科学研究、工程技术、经济管理等领域都有广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，一个水果店卖苹果，每千克3.5元，那么买2.5千克的苹果需要多少钱？

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数的读写方法和大小比较这两个重点。对于小数的加减法运算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨