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第3课声音是怎样传播的（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课声音是怎样传播的（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

课程基本信息

1.课程名称：声音的传播

2.教学年级和班级：四年级科学

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.提高科学探究能力：学会通过观察、实验、分析等方法探究声音传播的原理，培养发现问题、解决问题的能力。

2.发展科学思维：能够运用逻辑思维、批判性思维等方法对声音传播的现象进行深入思考，提高科学思维水平。

3.增强实践操作能力：通过小组合作、实验操作等活动，提高动手能力、团队协作能力和沟通表达能力。

4.提升科学素养：了解声音传播在日常生活和科技领域中的应用，增强对科学知识的热爱和好奇心，培养科学态度和科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了关于声音的基本知识，如声音的产生、声音的特性等。他们可能已经进行了相关的实验活动，对声音的传播有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对探索自然现象充满好奇心和兴趣。他们具有较强的观察力和实验操作能力，喜欢通过实际操作来解决问题。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解声音传播的原理时，学生可能会遇到一些困难，如难以理解声音在空气中的传播过程，对实验结果的解读和分析可能会存在一定的难度。此外，学生可能对抽象的概念和理论的理解存在挑战，需要通过具体的实验和实例来帮助理解。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、实验材料（如气球、泡沫等）、投影仪、计算机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、科学课程教材、教学PPT等。

3.信息化资源：在线科学实验视频、科学知识动画、互动学习软件等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察分析、问题解决、课堂讲解等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解声音传播的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习声音传播内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确声音传播教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保声音传播教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习声音传播的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入声音传播学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的声音的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为声音传播新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解声音传播的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕声音传播问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对声音传播知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决声音传播问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与声音传播内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的声音传播内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的声音传播内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《声音的奥秘》：介绍声音传播的基本原理，以及声音在自然界和人类生活中的应用。

-《探索声音的旅程》：通过有趣的实验和故事，引导学生深入了解声音的产生、传播和接收过程。

-《声音的魔法》：介绍声音的特性，如音调、响度和音色，以及如何通过调整这些特性来创造不同的声音效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行简单的声音实验，如拍手、敲击物体等，观察和记录声音的传播情况。

-学生可以调查和了解声音在日常生活和科技领域中的应用，如电话通信、音响设备等。

-学生可以尝试制作简单的声音装置，如共鸣箱、声音放大器等，探索声音传播的原理和方法。

-学生可以阅读相关的科普书籍和文章，深入了解声音的传播