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UnitTwenty-Two（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语

主备人

备课成员

教材分析

UnitTwenty-Two（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语是人教版高中英语必修第四册第五单元，主题是“Greatscientists”。本单元通过介绍几位著名科学家的生平事迹和主要成就，帮助学生提高英语阅读能力，扩大学生的科学文化知识。

本单元的中心话题是科学家及其成就，主要语言知识包括动词时态、被动语态和情态动词等。学生通过学习本单元，可以掌握相关词汇和表达方式，了解科学家的重要成就，提高阅读理解能力。

本节课的教学目标是让学生能够熟练运用本单元所学知识进行交流，提高学生的英语综合运用能力。教学过程中，我将结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，我会注重培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握动词时态、被动语态和情态动词等语言知识，并在实际语境中运用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本单元，学生可以了解几位著名科学家的生平事迹和主要成就，培养学生的文化意识，扩大学生的科学文化知识，提高学生对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过对科学家成就的学习，学生可以培养分析、综合、评价等高阶思维能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生可以培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，学会运用英语学习科学文化知识，养成良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

学情分析

本节课的授课对象为高一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的英语阅读和写作能力。在学习过程中，他们表现出以下特点：

1.知识层次：学生已经学习了初中阶段的英语知识，包括基本的语法、词汇和阅读理解。在此基础上，他们开始学习高中阶段的英语知识，如动词时态、被动语态和情态动词等。这些知识将为本节课的学习提供基础。

2.能力层次：学生具备一定的英语听说读写能力，但各有差异。部分学生在口语表达和写作方面较为自信，而部分学生在这两方面仍有待提高。在阅读理解方面，学生能够理解简单的英文文章，但对于篇幅较长、难度较高的文章，部分学生可能存在困难。

3.素质方面：学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在探究学习方面仍有待提高。他们善于接受新知识，但对于复杂的科学概念和原理，需要通过实例和实际应用来更好地理解和掌握。

4.行为习惯：学生在英语学习方面存在一定的差异。部分学生学习积极性高，课堂参与度高，但部分学生可能存在学习惰性，课堂表现较为被动。此外，部分学生可能在课下缺乏足够的自主学习时间，导致英语学习效果不佳。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的知识基础、能力层次、素质特点和行为习惯。在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。同时，我会关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生个性化的指导和帮助，使他们在英语学习上取得更好的成绩。

针对学生的知识层次，本节课将从复习导入，通过复习初中阶段的英语知识，如动词时态、被动语态和情态动词等，帮助学生巩固基础知识，为新知识的学习做好铺垫。针对学生的能力层次，我将设计富有挑战性的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的思维，提高他们的口语表达能力和写作能力。

在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。通过任务驱动法和小组合作学习，引导学生主动探究科学家成就背后的故事，提高他们的探究学习能力和批判性思维能力。同时，我会加强对学生的激励和评价，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心和学习动力。

针对学生的行为习惯，我将加强课堂管理，营造积极向上的学习氛围。通过设置合理的课堂任务和时间安排，引导学生合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。同时，我会加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，帮助他们克服学习困难，提高英语学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年新高考文化课冲刺点金英语》教材，以便于他们跟随教学进度进行学习和复习。此外，准备相关的学习资料，如练习册、参考书等，以便于学生进行课后巩固和拓展学习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些著名科学家的照片、他们的成就图表以及相关