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3.1.2铁盐亚铁盐教学设计-2023-2024学年高一上学期人教版（2019）化学必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1.2铁盐亚铁盐教学设计-2023-2024学年高一上学期人教版（2019）化学必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是铁盐和亚铁盐的性质和制备。教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学过铁元素的基本性质和化学反应，本节课将在已有知识的基础上，深入研究铁盐和亚铁盐的性质和制备方法。

具体内容包括：

1.铁盐和亚铁盐的定义和分类；

2.铁盐和亚铁盐的制备方法；

3.铁盐和亚铁盐的化学性质，如溶解度、氧化性、还原性等；

4.铁盐和亚铁盐在实际应用中的例子，如药品、催化剂等。

本节课的教学内容与课本《化学必修第一册》第3.1.2节“铁盐亚铁盐”相关，符合教学实际，具有实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学探究能力：通过实验和观察，让学生掌握铁盐和亚铁盐的制备方法和性质，培养学生的观察力、实验操作能力和问题解决能力。

2.培养学生的科学思维能力：通过分析铁盐和亚铁盐的化学性质，让学生掌握化学反应的原理和规律，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.提升学生的科学素养：通过学习铁盐和亚铁盐在实际应用中的例子，让学生了解化学知识在现实生活中的重要性，培养学生的科学态度和社会责任感。

4.培养学生的团队合作能力：通过小组实验和讨论，让学生学会与他人合作，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

本节课的核心素养目标与课本《化学必修第一册》第3.1.2节“铁盐亚铁盐”相关，符合教学实际，有助于提升学生的学科素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）铁盐和亚铁盐的定义和分类：铁盐和亚铁盐是铁元素的重要化合物，学生需要掌握它们的定义、分类及性质。

（2）铁盐和亚铁盐的制备方法：学生需要了解铁盐和亚铁盐的常见制备方法，如复分解反应、置换反应等。

（3）铁盐和亚铁盐的化学性质：学生需要掌握铁盐和亚铁盐的溶解度、氧化性、还原性等性质，以及它们在实际应用中的例子。

2.教学难点：

（1）铁盐和亚铁盐的制备原理：学生难以理解铁盐和亚铁盐的制备过程中所涉及的化学反应原理，如离子方程式的写法、反应条件等。

（2）铁盐和亚铁盐的化学性质：学生难以掌握铁盐和亚铁盐的化学性质，如溶解度、氧化性、还原性等，以及如何在实际问题中运用这些性质。

（3）铁盐和亚铁盐在实际应用中的例子：学生难以理解铁盐和亚铁盐在实际应用中的作用，如药品、催化剂等。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，如通过实验、案例分析等教学方法，帮助学生突破难点，确保学生对铁盐和亚铁盐的知识理解透彻。同时，教师应注重学生的实践操作和思维训练，提高学生的学科素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生亲自动手操作，观察铁盐和亚铁盐的制备过程和化学性质，提高学生的实验技能和观察能力。

2.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授铁盐和亚铁盐的定义、分类、制备方法和化学性质等知识，帮助学生建立完整的知识体系。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和观点，促进学生之间的交流和思维碰撞，提高学生的思考和分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示铁盐和亚铁盐的制备过程和化学性质，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟化学反应、解答学生问题等，提高教学的互动性和个性化学习体验。

3.网络资源：利用网络资源，提供相关的学术文章、实验案例等，丰富学生的学习资料，拓宽学生的知识视野。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“铁盐亚铁盐”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“铁盐亚铁盐”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“铁盐亚铁盐”教学目标和“铁盐亚铁盐”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“铁盐亚铁盐”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“铁盐亚铁盐”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“铁盐亚铁盐”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“铁的化学性质”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“铁盐亚铁盐”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“铁盐亚铁盐”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“铁盐亚铁盐”