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写景类阅读理解答题方法教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

写景类阅读理解答题方法教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

教材分析

四年级下册统编版语文教材中，写景类阅读理解是学生必须掌握的重要知识点。本章节内容旨在帮助学生理解并掌握写景类阅读理解的基本答题方法，提高他们的阅读理解能力。

教材内容主要包括：1.写景类阅读理解的概念与特点；2.写景类阅读理解的基本答题方法；3.写景类阅读理解的实践训练。

教学过程中，我将引导学生通过阅读课内外的写景文章，掌握写景类阅读理解的基本答题方法，并在实践中加以运用，提高他们的阅读理解能力。同时，我会结合学生的实际情况，设计富有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生对写景类阅读材料的理解能力，提升他们的语文核心素养。具体目标如下：

1.理解力：使学生能够理解写景类文章的基本特点，把握文章中的关键信息。

2.分析力：培养学生分析文章结构，识别文章中的修辞手法和表达方式。

3.运用力：通过答题方法的训练，使学生能够将所学知识运用到实际阅读理解中，提高答题准确率。

4.创新力：鼓励学生在理解文章的基础上，发挥想象，对文章内容进行合理的拓展和创编。

重点难点及解决办法

重点：

1.写景类文章的特点与结构。

2.掌握写景类阅读理解的基本答题方法。

3.运用所学知识对写景类文章进行深入理解和分析。

难点：

1.分析并理解文章中的隐含信息和深层含义。

2.将所学答题方法灵活运用到实际阅读中，提高答题准确率。

3.对文章进行创新性的思考和拓展。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观地了解写景类文章的特点和结构。

2.采用分步骤的指导方法，帮助学生掌握答题技巧，并加强实践训练。

3.提供丰富的练习资源，让学生在实际操作中熟悉并运用所学方法。

4.鼓励学生主动参与讨论和思考，激发他们的创新意识和能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：在讲解写景类文章的特点和结构时，采用提问、讨论等方式，引导学生积极参与，加深对知识点的理解。

2.案例分析法：通过分析具体的写景类文章案例，让学生直观地了解文章的特点和结构，提高他们的分析能力。

3.实践训练法：设计丰富的练习题目，让学生在实际操作中熟悉并掌握答题方法，提高他们的运用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示写景类文章的图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：运用教学软件，发布预习资料、学习任务和练习题目，方便学生自主学习，提高教学效果。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享学习心得和经验，互相交流，培养他们的合作意识。

此外，还可以采用以下教学方法和手段：

4.提问与解答：在课堂上，鼓励学生积极提问，及时解答他们的疑惑，帮助他们巩固知识。

5.角色扮演：让学生扮演文章中的角色，进行情景模拟，增强他们对文章内容的理解和感悟。

6.创作展示：鼓励学生创作自己的写景类文章，进行课堂展示，培养他们的创新能力和表达能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解写景类阅读理解的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写景类阅读理解内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确写景类阅读理解教学目标和写景类阅读理解重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保写景类阅读理解教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写景类阅读理解的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入写景类阅读理解学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写景类阅读理解内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为写景类阅读理解新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解写景类阅读理解知识点，结合实例帮助学生理解。

突出写景类阅读理解重点，强调写景类阅读理解难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕写景类阅读理解问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验写景类阅读理解知识的应用，提高实践能力。

在写景类阅读理解新课呈现结束后，对写景类阅读理解知识点进行梳理和总结。

强调写景类阅读理解的重点和难点，帮