5.2.1函数的奇偶性教学设计（1）-2023-2024学年高一上学期数学沪教版（2020）必修第一册.docxVIP

5.2.1函数的奇偶性教学设计（1）-2023-2024学年高一上学期数学沪教版（2020）必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中数学沪教版（2020）必修第一册中5.2.1函数的奇偶性教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期1班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解函数奇偶性的概念，掌握判断函数奇偶性的方法。

2.能够运用函数奇偶性的性质解决一些简单的问题。

三、教学内容

1.函数奇偶性的定义与性质

2.判断函数奇偶性的方法

3.函数奇偶性在实际问题中的应用

四、教学过程

1.导入：通过复习已有知识，如一次函数、二次函数的图像与性质，引导学生思考函数的奇偶性。

2.新课讲解：讲解函数奇偶性的定义与性质，通过示例让学生理解并掌握判断函数奇偶性的方法。

3.课堂练习：学生在课堂上完成一些具有代表性的练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调函数奇偶性的判断方法及其应用。

5.课后作业：布置一些有关函数奇偶性的练习题，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学方法与手段

1.采用讲授法，讲解函数奇偶性的定义与性质，判断方法及其应用。

2.运用多媒体课件，展示函数奇偶性的图像与实例，增强学生的直观理解。

3.鼓励学生参与课堂讨论，提问回答，提高学生的积极性和主动性。

六、教学评价

1.课堂练习：检查学生对函数奇偶性的判断方法的掌握程度。

2.课后作业：评估学生对函数奇偶性的理解与应用能力。

3.学生反馈：了解学生在学习过程中遇到的问题，及时调整教学方法与内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在数学抽象、逻辑推理、数学建模三个方面。

1.数学抽象：通过讲解函数奇偶性的定义与性质，让学生理解并能够抽象出函数奇偶性的本质特征，培养学生的数学抽象能力。

2.逻辑推理：在讲解判断函数奇偶性的方法过程中，引导学生运用已有的知识进行逻辑推理，得出结论，提高学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：通过实例分析，让学生学会运用函数奇偶性的性质解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

同时，通过本节课的学习，让学生感受数学的趣味性与实用性，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学审美能力。

学情分析

1.学生层次

本节课的对象是2023-2024学年高一上学期1班的学生。这个阶段的学生已经掌握了初中阶段的数学知识，包括一次函数、二次函数等基础知识。在逻辑推理和数学抽象方面，学生已经有了一定的基础，但还需要进一步培养和提高。此外，学生对于数学应用题的解决还处于初步尝试阶段，需要老师在教学过程中加以引导和培养。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生在初中阶段已经学习了函数的基本概念和性质，对于一次函数、二次函数等有了一定的了解。这为高中阶段学习函数的进一步性质和应用打下了基础。

（2）能力方面：学生在逻辑推理和数学抽象方面有一定的能力，但在解决实际问题方面还较为欠缺。因此，在教学过程中，老师需要注重培养学生的数学应用能力。

（3）素质方面：学生普遍对数学有一定的兴趣，但在学习过程中容易受到挫败感的影响，缺乏持之以恒的学习态度。此外，部分学生在课堂参与度和自主学习能力方面有待提高。

3.行为习惯

（1）课堂参与度：大部分学生愿意参与课堂讨论和提问，但对于一些较为复杂的问题，部分学生可能因为害怕犯错而不愿意主动发言。

（2）自主学习能力：部分学生有自主预习和复习的习惯，但还有一部分学生在这方面较为欠缺，需要老师的引导和督促。

（3）作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，但部分学生在作业中存在粗心大意、不求甚解的问题。

4.对课程学习的影响

（1）知识基础：学生已有的函数知识为学习本节课的内容打下了基础，但部分学生在二次函数方面还存在薄弱环节，需要老师在教学中加以关注。

（2）能力水平：学生在逻辑推理和数学抽象方面有一定的能力，有利于理解函数奇偶性的性质。然而，在解决实际问题方面，学生的能力还有待提高。

（3）学习态度：学生对数学有一定的兴趣，但部分学生在面对困难时容易产生挫败感。因此，老师在教学过程中需要关注学生的心理变化，鼓励他们克服困难，提高自信心。

（4）行为习惯：学生在课堂参与度和自主学习能力方面存在差异。老师需要针对不同学生的特点，采取相应的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度和自主学习能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：老师在课堂上通过讲解函数奇偶性的定义与性质、判断方法及其应用，让学生理解和掌握相关知识。

（2）案例研究法：老师通过分析具体案例