保护鸟类，人人有责（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动.docxVIP

保护鸟类，人人有责（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于全国通用五年级上册综合实践活动教材，主题为“保护鸟类，人人有责”。通过本节课的学习，学生将了解鸟类的基本知识，认识到保护鸟类的重要性，并掌握一定的保护鸟类的实际行动方法。

教学的主要内容包括：

1.鸟类的基本知识：介绍鸟类的特征、分类、生活习性等。

2.保护鸟类的原因：让学生了解鸟类在生态系统中的作用，以及目前鸟类面临的威胁。

3.保护鸟类的实际行动：教授学生如何在生活中保护鸟类，如不捕捉鸟类、爱护鸟巢、参与鸟类保护活动等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕生态文明教育、公民责任感和科学探究精神展开。

1.生态文明教育：通过学习鸟类的基本知识和现状，引导学生认识环境保护的重要性，培养学生爱护自然、保护生态的意识。

2.公民责任感：让学生了解每个人都有保护鸟类、爱护环境的责任，培养学生的公民责任感和参与公共事务的积极性。

3.科学探究精神：在教学过程中，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学探究精神和问题解决能力。

4.实践能力：通过实际行动，如制作鸟类保护宣传册、参与鸟类保护活动等，培养学生的实践能力和团队合作精神。

学习者分析

1.相关知识掌握：五年级的学生在之前的课程中已经学习过有关动物的知识，对动物的分类、特征和生态环境有一定的了解。他们还学习过一些关于生态保护和环境意识的内容，这为本次课程的学习提供了基础知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对生动有趣的活动感兴趣。他们具备一定的观察和思考能力，能够通过实践活动来巩固所学知识。在学习风格上，他们喜欢通过互动和小组合作来学习，这对于保护鸟类主题的学习是十分有益的。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在理解鸟类特征和生活习性方面可能存在一定的困难。此外，虽然他们对环境保护有一定的认识，但将这种认识转化为具体的保护行动可能会遇到挑战。此外，如何将鸟类的保护与自己的生活实际相结合，可能也是一个需要克服的困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在介绍鸟类的基本知识和保护鸟类的重要性时，采用讲授法，清晰、系统地向学生传授知识。

（2）讨论法：组织学生就鸟类保护的原因、实际行动等话题进行讨论，激发学生的思考，培养他们的公民责任感。

（3）实验法：通过观察鸟类标本、观看鸟类生活习性的视频等，让学生亲身体验和了解鸟类，提高他们的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等，直观地展示鸟类的基本知识和保护鸟类的实际行动，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如互动问答、在线调查等，激发学生的学习主动性，巩固所学知识。

（3）实践活动：组织学生制作鸟类保护宣传册、参加鸟类保护活动等，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

（4）小组合作：采用小组合作学习的方式，让学生在团队中发挥各自优势，共同完成鸟类保护相关的任务，培养他们的团队合作精神。

（5）在线教学平台：利用在线教学平台，实现资源共享，让学生在课后能够复习所学内容，巩固知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《保护鸟类，人人有责》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过鸟类受到威胁的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何保护鸟类的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解鸟类的基本概念。鸟类是一种具有羽毛、翅膀和喙的脊椎动物，它们在生态系统中扮演着重要的角色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了鸟类在实际中的应用，以及它如何帮助我们维持生态平衡。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鸟类保护和鸟类保护的重要性这两个重点。对于如何保护鸟类这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鸟类保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示鸟类保护的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中保护鸟类”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。