Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello! （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册.docxVIP

Module1GettingtoknowyouUnit1Hello!（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“Module1GettingtoknowyouUnit1Hello!”是2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册的第一单元。本单元主要围绕“自我介绍”和“认识新朋友”的主题展开，通过简单的日常用语帮助学生建立基本的英语交流能力。内容涵盖字母表、基本问候语、介绍自己和询问他人姓名等。

本单元的核心词汇有：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis,nicetomeetyou等。同时，本单元还介绍了日常交际中的基本礼仪，如问候、自我介绍、询问他人姓名等。

在教学设计中，我将注重以下几点：

1.引导学生掌握基本的日常用语，如问候语和自我介绍。

2.培养学生正确的语音、语调，提高口语表达能力。

3.通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.注重培养学生的学习兴趣，激发他们学习英语的积极性。

教学目标：

1.能够听懂并正确使用日常问候语。

2.能够简单介绍自己和询问他人姓名。

3.能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

4.培养学生的团队合作意识和交际能力。

教学重点与难点：

1.重点：掌握日常问候语和自我介绍的表达方式。

2.难点：正确运用所学知识进行实际交际。

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

4.小组合作学习：培养学生的团队合作意识和交际能力。

教学过程：

1.热身活动：引导学生用中文进行自我介绍，熟悉课堂氛围。

2.引入新课：播放英语歌曲，引导学生跟唱，激发学习兴趣。

3.课堂讲解：讲解日常问候语和自我介绍的表达方式。

4.实践练习：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。

6.课后作业：巩固所学知识，提高实际运用能力。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2.课后作业：检查学生完成作业的质量，巩固所学知识。

3.小组活动：评价学生在团队合作中的表现，培养交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常问候语和自我介绍的表达方式，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习英语，使学生对西方文化有一定的了解，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组活动、游戏等形式，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。同时，通过学习英语，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本单元之前，学生已经学习了英语字母表和一些基本的单词。他们对英语有一定的了解，能够听懂并使用一些简单的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的听说读写能力，能够通过图片、歌曲和情境来理解和记忆英语单词和句子。在学习风格上，他们喜欢通过互动、游戏和小组合作来学习，对于生动有趣的教学活动较为投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的单词和句型的理解困难。对于一些学生来说，正确发音和语调的掌握也可能会是一个挑战。此外，学生在实际运用英语进行自我介绍和交流时可能会感到紧张和不自信，需要教师的鼓励和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册Module1GettingtoknowyouUnit1Hello!的教材。此外，准备学生的练习册和相关课外阅读材料，以便学生能够巩固所学知识。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同人物角色的图片，用于学生在角色扮演活动中使用。还可以准备一些关于日常问候语的短视频，帮助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和交流的氛围。可