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Unit4PlantsaroundusReadingtime（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《Unit4PlantsaroundusReadingtime》是人教PEP版三年级上册英语教材中的一单元。本单元主要围绕我们周围的植物展开，通过阅读时间部分，让学生进一步了解不同种类的植物以及它们的特点。本节课的设计紧密结合课本内容，通过生动的图片和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固所学知识。

课程设计包括以下几个部分：

1.导入：通过展示不同种类的植物图片，引起学生对植物的兴趣，为阅读活动做铺垫。

2.阅读理解：学生阅读课本中的阅读时间部分，了解不同种类的植物以及它们的特点。教师引导学生回答相关问题，检查学生的阅读理解能力。

3.词汇学习：学生学习与植物相关的词汇，如tree、flower、grass等。教师通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生记忆词汇。

4.句型练习：学生运用所学词汇和句型，进行简单的交流和表达。例如，学生可以描述自己喜欢的植物，并说明原因。

5.课堂活动：教师组织学生进行小组活动，例如，让学生画出自己喜欢的植物，并互相展示、交流。

6.总结与作业：教师对本节课的主要内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

本节课的设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的阅读理解能力、词汇量和语言表达能力。同时，通过关注周围植物，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。通过阅读和交流，学生能够提高英语听说读写技能，增强对植物特点的理解和表达能力。通过观察和描述不同种类的植物，学生培养观察力和想象力，增强对自然环境的关注和保护意识。同时，学生能够了解和学习与植物相关的文化背景知识，提升跨文化交流的能力。通过本节课的学习，学生能够形成积极的学习态度，发展自主学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够阅读并理解关于不同种类植物的文本内容。

2.学生能够运用新学的词汇和句型描述植物的特点。

3.学生能够通过观察和思考，了解植物与人类生活的关系。

难点：

1.对植物专业术语的理解和运用。

2.描述植物特点时语言的连贯性和准确性。

3.学生对植物生态意义的深层次理解。

解决办法：

1.通过图片和实物辅助教学，帮助学生直观理解植物特点。

2.设计阅读理解活动，引导学生提问和回答，增强理解能力。

3.分组讨论和展示，鼓励学生合作交流，共同解决问题。

4.利用多媒体资源，如视频和动画，展示植物的生长过程，加深学生的认知。

5.创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit4PlantsaroundusReadingtime》，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的各类图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同种类的植物图片、植物生长的视频、有关植物特点的图表等。这些资源能够帮助学生更直观地理解植物的特点和生长过程，增强他们的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，如植物样本、放大镜、土壤样本等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作。同时，可以利用教室的墙面或黑板，展示与本节课相关的图片、图表或学生作品，营造浓厚的学习氛围。

5.教学课件：制作与本节课内容相关的教学课件，包括导入、阅读理解、词汇学习、句型练习、课堂活动等环节。通过课件的展示，引导学生逐步深入学习，提高他们的学习效果和参与度。

6.作业布置：根据本节课的教学内容和目标，设计合适的作业，巩固学生所学的知识。作业可以包括阅读相关的文章、完成填空题、写作练习等。确保作业难度适中，既能检验学生的学习效果，又不会过于繁重造成学生的负担。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对本次课程的评价和建议。在课程结束后，让学生填写反馈表，了解他们对本节课的学习效果和教学方式的评价，以便对今后的教学进行改进和调整。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《Unit4PlantsaroundusR