吉林省桦甸市七年级生物下册 6.2 神经系统的组成教案+学案2（无答案）（新版）新人教版.docxVIP

吉林省桦甸市七年级生物下册6.2神经系统的组成教案+学案2（无答案）（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：初中生物——神经系统组成

2.教学年级和班级：吉林省桦甸市七年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解神经系统的组成和功能，培养学生的生命观念和科学思维能力。

2.能够运用神经系统的基本知识解释生活中的一些现象，提升学生的科学探究能力。

3.培养学生关注自身健康，了解神经系统与身体健康之间的关系，增强学生的健康意识。

4.通过对神经系统的学习，培养学生对生物学的学习兴趣，增强学生的社会责任感。

学情分析

吉林省桦甸市七年级的学生在生物学科方面，已经有了一定的基础，对于生活中的生物学现象有了一定的认识和理解。在学习神经系统组成这一章节时，他们对于神经系统的初步知识可能已有所了解，但可能缺乏深入的理解和系统的认识。

在知识层面，学生们可能已经掌握了人体生理学的一些基本知识，但对于神经系统的详细组成和功能可能还没有完全理解。他们可能知道神经系统由大脑、脊髓和神经组成，但可能不清楚各个部分的具体功能和相互作用。

在能力层面，学生们可能具备一定的观察和描述能力，但可能缺乏分析和解决问题的能力。在学习神经系统组成时，他们可能能够描述神经系统的各个部分，但可能无法运用这些知识来解释生活中的实际现象。

在素质方面，学生们可能具备一定的好奇心和探索精神，但可能缺乏批判性思维和自主学习能力。在学习神经系统组成时，他们可能对新的知识感兴趣，但可能缺乏主动寻找答案和深入思考的能力。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些不利于学习的问题，如拖延、注意力不集中等。这些问题可能影响他们在课堂上的学习效果和成绩。

综合以上分析，我认为在教授神经系统组成这一章节时，需要注重学生的基础知识巩固，通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解和记忆神经系统的组成和功能。同时，需要培养学生的分析和解决问题的能力，引导他们运用神经系统的基本知识来解释生活中的现象。此外，还需要注重培养学生的批判性思维和自主学习能力，鼓励他们主动探索和思考。对于行为习惯方面的问题，需要通过有效的课堂管理和教学方法，帮助学生克服拖延和注意力不集中的问题，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过生动的案例，让学生了解神经系统组成和功能在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的求知欲，培养学生的科学思维能力。

（3）小组合作法：将学生分成小组，进行讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示神经系统的组成和功能，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络资源：运用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽学生的知识视野。

（3）实验教学：安排神经系统相关的实验，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力和观察力。

（4）教学软件：运用教学软件，进行模拟演示和互动教学，提高学生的学习效果和参与度。

（5）评价机制：设置合理的评价机制，对学生的学习过程和结果进行多元化评价，激发学生的学习动力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解神经系统组成的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习神经系统组成内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确神经系统组成教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习神经系统组成的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入神经系统组成学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的神经系统的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解神经系统组成的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕神经系统组成的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对神经系统组成的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避