《发现物体的特征》（教学设计）2023-2024学年一年级下册科学教科版.docxVIP

《发现物体的特征》（教学设计）2023-2024学年一年级下册科学教科版

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教学内容

《发现物体的特征》是2023-2024学年一年级下册科学教科版的重要内容，主要目的是让学生通过观察和实验活动，发现物体的特征，培养学生的观察能力和实验操作能力。

本节课的教学内容主要包括：

1.引导学生观察不同物体的外观特征，如形状、大小、颜色等，并能够用恰当的词语进行描述。

2.让学生通过触摸、闻味等感官体验，发现物体的质地、硬度等特征。

3.设计简单的实验，让学生通过实际操作，探究物体的浮沉现象，发现物体的浮力特征。

4.最后，通过小组合作活动，让学生运用所学知识，共同完成一个有趣的科学小实验，进一步巩固对物体特征的认识。

在教学过程中，我会以学生为中心，注重培养学生的动手操作能力和科学思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握物体的特征。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.观察能力：培养学生通过观察发现物体特征的能力，锻炼学生的观察力和细致入微的观察态度。

2.实验操作能力：通过设计简单的实验，让学生动手操作，提高学生的实验操作技能和实验探究能力。

3.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式，对物体的特征进行探究和分析，培养学生的科学思维。

4.合作能力：通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.观察物体特征：学生能够通过观察发现物体的形状、大小、颜色等外观特征。

2.实验探究：学生能够通过实验操作，探究物体的质地、硬度等特征以及浮沉现象。

难点：

1.描述物体特征：学生能够用恰当的词语准确描述物体的外观特征。

2.实验操作技巧：学生能够正确进行实验操作，安全地探究物体的特征。

解决办法：

1.针对描述物体特征的难点，可以通过教师示范、学生模仿、小组讨论等方式，引导学生用准确的词语描述物体的外观特征。

2.对于实验操作技巧的难点，可以教师演示、学生跟随操作、设置实验操作步骤图等方式，指导学生正确进行实验操作，确保实验的安全性。

教学方法与手段

教学方法：

1.探究式教学法：通过设计有趣的科学实验和观察活动，激发学生的探究兴趣，引导学生主动发现物体的特征，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作活动，让学生在小组内共同探讨和实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在实际情境中观察和操作，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示不同物体的图片和视频，引导学生观察和描述物体的特征，增强学生的直观感受。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的游戏和练习题，巩固学生对物体特征的认识，提高学生的学习效果。

3.实验器材和教具：准备各种实验器材和教具，让学生亲自动手操作，观察和体验物体的特征，提高学生的实验操作能力和实践能力。

4.教学挂图和图表：使用教学挂图和图表，帮助学生直观地理解物体的特征，增强学生的记忆和理解能力。

5.网络资源：利用网络资源，寻找相关的科学知识和实验方法，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《发现物体的特征》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述物体特征的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物体的特征的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解物体的特征的基本概念。物体特征是物体固有的属性，包括形状、大小、颜色、质地、硬度等。它们帮助我们识别和区分不同的物体。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了物体特征在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述物体特征和实验操作这两个重点。对于描述物体特征的难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物体特征相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物体浮沉现象的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“物体特征在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生