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16田忌赛马第一课时(教学设计)2023-2024学年部编版语文五年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为部编版语文五年级下册的《田忌赛马》第一课时。课文讲述了战国时期田忌与齐王赛马的故事,通过故事让学生了解古代赛马的规矩和策略,以及诚信待人的道理。本节课的重点是让学生能够理解课文内容,掌握生字词,并能进行朗读和复述。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在四年级时已经学习了文言文的基础知识,具备一定的古文阅读能力。本节课的文言文难度适中,学生可以通过对已有知识的学习,更好地理解和掌握课文内容。同时,学生在生活中也接触到一些诚信待人的例子,对本节课的诚信道理有一定的认识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:语言能力、思维能力、文化意识和审美情趣。通过学习《田忌赛马》,使学生能够正确理解文言文,提高阅读和朗读能力,培养准确、流畅的语言表达能力。同时,通过分析课文中的人物形象和事件,发展学生的逻辑思维和批判性思维,学会从不同角度思考问题。引导学生了解古代赛马文化,增强对中华优秀传统文化的认同感,培养民族自豪感。激发学生对文学作品的欣赏和审美能力,培养积极向上的情感态度和价值观。
学情分析
考虑到五年级学生的认知发展特点,他们对文言文的理解和分析能力已经有了一定的基础。大部分学生能够熟练地朗读和背诵文言文,但对文言文中的实词和虚词的理解还有待提高。在学习《田忌赛马》这篇课文时,学生需要进一步培养对文言文的理解和分析能力,以及对故事情节的把握能力。
此外,学生在四年级时已经接触过一些诚信待人的例子,对于诚信的重要性有一定的认识。然而,对于如何在实际生活中运用诚信待人的原则,以及如何从身边的小事做起,培养良好的诚信习惯,仍需要进一步引导和培养。
在学习行为习惯方面,大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论,但部分学生较为内向,不愿主动发言。针对这一情况,教师可以通过鼓励和激励的方式,激发学生的自信心,让他们更加积极地参与到课堂中来。同时,教师还应关注学生的课外阅读情况,鼓励他们多读优秀的文学作品,提高他们的语文素养。
在知识能力方面,学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧,对于文言文的学习,需要在此基础上进一步提高。教师应引导学生学会抓住课文中的关键信息,理解人物形象和事件,从而提高他们的理解和分析能力。此外,教师还应注重培养学生的写作能力,通过课堂讨论、作文练习等形式,让学生能够更好地表达自己的想法和观点。
在素质方面,学生需要培养良好的道德品质和行为习惯。学习《田忌赛马》这篇课文,可以帮助学生进一步理解诚信待人的重要性,从而在实际生活中更好地践行诚信。教师应以身作则,为学生树立良好的榜样,同时通过课堂讨论、小组合作等形式,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪和计算机。
-学生每人一本《田忌赛马》课文教材。
-教师用书和教学参考资料。
-白板和记号笔。
2.课程平台:
-学校的学习管理系统(LMS),用于发布课程资料和作业。
3.信息化资源:
-与《田忌赛马》相关的PPT演示文稿。
-互联网上的相关历史背景资料和图片。
-教学视频或音频材料,如课文朗读或讲解视频。
4.教学手段:
-小组讨论,让学生分角色朗读课文和讨论故事情节。
-提问和回答,鼓励学生积极思考和表达自己的观点。
-角色扮演,让学生模拟故事中的场景,增强理解。
-写作练习,让学生撰写关于诚信的小短文。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《田忌赛马》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《田忌赛马》的故事情节和道理。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《田忌赛马》的故事情节和道理,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述田忌赛马的故事,引出《田忌赛马》课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《田忌赛马》的故
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