15坚持才会有收获 第1课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册.docx

15坚持才会有收获第1课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15坚持才会有收获第1课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版道德与法治二年级下册的“15坚持才会有收获第1课时”。课程内容主要围绕“坚持”这一主题，通过生活实例教育学生理解坚持的意义，培养学生面对困难不轻言放弃的精神。具体内容包括：

1.让学生通过观察和分享身边坚持的故事，认识到坚持的重要性。

2.引导学生理解坚持与成功的关系，认识到只有坚持才能收获成功。

3.培养学生制定目标，并学会通过不懈努力去实现目标的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级的学习生活中已经初步建立了对“努力”、“克服困难”等概念的理解。本节课将通过实例加深学生对这些概念的理解，并引导学生将这些知识应用到实际生活中，培养他们面对困难不退缩，坚持到底的精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生具备坚持、自律、自我激励的素养。通过教学活动，使学生理解坚持的意义，学会在面对困难时不轻言放弃，能够自我约束，持续努力，以实现个人目标。同时，通过观察和分享成功案例，激发学生的内在动力，培养他们积极向上的心态，坚信坚持会有收获。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解坚持的重要性以及坚持与成功的关系。

2.学会制定个人目标，并通过不懈努力实现目标。

难点：

1.学生理解坚持的意义，并将其应用到实际生活中。

2.学生学会自我约束，克服困难，持续努力。

解决办法：

1.通过分享身边实例，让学生直观感受坚持的力量，从而理解坚持的重要性。

2.设计互动活动，让学生参与其中，引导学生体验坚持的过程，培养坚持的品质。

3.利用小组讨论，让学生分享彼此的目标和努力方法，互相鼓励，共同进步。

4.教师给予及时的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，克服困难，持续努力。

教学方法与手段

教学方法：

1.生活案例导入：通过分享身边实例，让学生直观感受坚持的力量，从而理解坚持的重要性。

2.互动讨论法：设计问题引导学生进行小组讨论，让学生分享彼此的目标和努力方法，互相鼓励，共同进步。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟坚持的过程，培养学生的同理心和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂管理，有效组织教学活动，确保教学秩序和效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和实践案例，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

4.教学游戏：设计相关教学游戏，让学生在游戏中体验坚持的过程，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

5.评价工具：运用评价工具，对学生的学习过程和成果进行及时反馈，激励学生持续努力，提高学生的自我管理能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“坚持才会有收获”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“坚持”的意义和重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“坚持”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“努力”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习“坚持”打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“坚持”的概念和重要性，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调“坚持”的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“坚持”的意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“坚持”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“坚持”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“坚持”的内