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心理健康锦囊教案分享

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自五年级心理健康教育教材的第五章《如何与人相处》。本章节主要内容包括：理解与人相处的重要性，学会倾听和表达自己的感受，掌握基本的沟通技巧，培养良好的人际关系。

具体的教学内容有：

1.与人相处的重要性：让学生明白与人相处融洽对个人成长的意义，以及良好的人际关系对生活的积极影响。

2.倾听和表达：教授学生如何倾听他人的意见，理解他人的需求，以及如何清晰、准确地表达自己的感受和想法。

3.沟通技巧：引导学生掌握基本的沟通技巧，如尊重他人、避免冲突、善于妥协等，以提高他们的人际沟通能力。

4.培养良好的人际关系：帮助学生树立正确的交往观念，学会关心他人，培养友善、合作、尊重他人的品质，从而建立和谐的人际关系。

本节课旨在通过理论讲解、实例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生深入了解与人相处的重要性，掌握基本的沟通技巧，培养良好的人际关系，提高他们的心理健康水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标紧扣新教材的要求，主要培养学生的以下几个方面的能力：

1.自我认知能力：帮助学生了解自己在人际交往中的优点和不足，认识到与人相处的重要性，从而激发他们改进自身人际交往能力的内在动力。

2.沟通协作能力：通过学习倾听、表达和沟通技巧，使学生能够更好地与他人交流，增进彼此的理解和信任，提高团队协作的能力。

3.情感管理能力：培养学生识别和调控自己的情绪，以积极的心态面对人际交往中的挑战，保持心理健康。

4.社会适应能力：引导学生学会尊重他人、换位思考，培养他们在不同社会环境中的适应能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

五年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生明显的变化。他们开始对自我和周围世界有更深入的认知，同时也面临着来自学业、人际关系等方面的压力。在这个阶段，他们对人际交往有着强烈的需求，但又缺乏相应的知识和技巧，容易在与人相处中遇到问题。

1.知识与能力方面：大部分学生已经具备了一定的社交经验，但人际交往能力参差不齐。有的学生可能过于内向，不善于表达自己的想法；有的学生可能又过于外向，缺乏倾听他人的耐心。他们在与人沟通时，往往只关注自己的需求，忽视了他人的感受。此外，学生在面对人际冲突时，往往缺乏有效的解决方法，需要教师的引导和指导。

2.素质与行为习惯方面：学生在成长过程中，形成了各自的行为习惯和价值观念。部分学生可能存在自私、任性、抵触等不良行为，这些行为习惯会影响他们在人际交往中的表现。同时，学生的心理素质也存在差异，面对压力和挑战时，有的学生能保持冷静，有的则可能情绪失控。

3.学习影响方面：学生在学习过程中，会受到自身知识水平、学习兴趣、教学方法等多方面因素的影响。针对人际交往这一课题，学生可能存在以下影响因素：

a.知识缺乏：部分学生可能对人际交往的基本原则和技巧缺乏了解，需要教师进行系统的教学。

b.兴趣不足：人际交往看似在日常生活中无处不在，但学生可能对理论知识不感兴趣，教师需要通过生动有趣的实例和活动，激发学生的学习兴趣。

c.羞涩和抵触心理：部分学生可能在课堂上不愿意开口，害怕表达自己的观点，教师需要创设轻松自由的学习氛围，让学生敢于表达。

d.实践机会少：学生在学校和家庭环境中，与人交往的机会相对有限，教师需要通过角色扮演、小组讨论等形式，提供更多的实践机会。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括五年级心理健康教育教材第五章《如何与人相处》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人际交往的基本原则和技巧的图示、各种沟通方式的示意图、相关案例视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以准备一些模拟人际交往的场景，让学生参与其中，通过实际操作来体验和学习人际交往的技巧。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些小组讨论的区域，让学生在讨论中练习人际交往的技巧；同时也可以设置一些实验操作台，让学生通过实际操作来体验和学习人际交往的技巧。

5.教学工具：准备教学所需的多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，并确保其正常运行。

6.学生作品展示：准备一些展板或展示区域，用于展示学生在课堂上的作品，如小组讨论的成果、实验报告等。

7.教师指导资料：准备与教学内容相关的教师指导资料，包括教学计划、教学课件、教学反思等，以便教师在教学过程中参考和使用。

8.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师