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5.1质量守恒定律（第2课时）教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：质量守恒定律

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023-2024学年上册

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解质量守恒定律的概念，掌握其内涵和外延，能够运用质量守恒定律解释日常生活中的现象。

2.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验探究质量守恒定律，提高学生的科学思维能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和交流，提高学生的沟通能力和协作能力。

4.培养学生的批判性思维和创新能力，通过分析不同化学反应，引导学生从多角度思考问题，提出自己的见解。

5.培养学生的科学态度和价值观，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，增强学生对科学的热爱和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.质量守恒定律的概念和内涵。

2.实验操作和观察能力，能够通过实验探究质量守恒定律。

3.能够运用质量守恒定律解释日常生活中的现象。

难点：

1.理解质量守恒定律的微观解释，即化学反应中原子的重新组合。

2.实验中如何准确测量和计算反应前后的质量。

3.能够分析复杂的化学反应，运用质量守恒定律进行解释。

解决办法：

1.通过具体的例子和实际生活中的现象，帮助学生理解质量守恒定律的内涵和外延。

2.分步骤进行实验操作指导，确保学生能够准确进行测量和计算。

3.提供多种化学反应的案例，引导学生进行分析，并提供思考题，激发学生的思考和讨论。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对质量守恒定律的理解。例如，进行硬币消失实验，让学生观察硬币在硫酸铜溶液中的反应过程，探讨质量守恒定律的应用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和理解，促进学生之间的交流与合作。例如，在讲解质量守恒定律的微观解释时，让学生分组讨论化学反应中原子的重新组合过程。

3.案例分析法：通过分析具体的化学反应案例，让学生运用质量守恒定律进行解释，提高学生的应用能力。例如，分析日常生活中的化学反应现象，如烧碱与醋的反应，让学生运用质量守恒定律进行解释。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示化学反应过程，帮助学生更好地理解质量守恒定律。例如，通过动画形式展示化学反应中原子的重新组合过程，让学生更直观地了解质量守恒定律的微观解释。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，利用教学软件进行在线答题、互动讨论等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习质量守恒定律。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实验技能。例如，通过虚拟实验室进行化学实验模拟，让学生在安全的环境下亲身体验实验过程，加深对质量守恒定律的理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解质量守恒定律的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习质量守恒定律内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确质量守恒定律教学目标和质量守恒定律重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保质量守恒定律教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习质量守恒定律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入质量守恒定律学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的质量守恒定律内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为质量守恒定律新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解质量守恒定律知识点，结合实例帮助学生理解。

突出质量守恒定律重点，强调质量守恒定律难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕质量守恒定律问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验质量守恒定律知识的应用，提高实践能力。

在质量守恒定律新课呈现结束后，对质量守恒定律知识点进行梳理和总结。

强调质量守恒定律的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对质量守恒定律知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决质量守恒定律问题。