10 煤、石油和天然气 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册苏教版.docx

10煤、石油和天然气教学设计-2023-2024学年科学六年级下册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10煤、石油和天然气教学设计-2023-2024学年科学六年级下册苏教版

教材分析

本节课是人教版小学科学六年级下册《10煤、石油和天然气》的教学设计。本节课主要内容有：了解煤、石油和天然气的形成过程、性质、用途以及它们对环境的影响。通过学习，让学生认识到这些化石燃料在使用过程中会产生大量的污染物，从而增强学生的环保意识。

教学重点：知道煤、石油和天然气的形成过程、性质、用途以及它们对环境的影响。

教学难点：理解煤、石油和天然气的形成过程，以及它们在使用过程中对环境的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究煤、石油和天然气的形成过程、性质、用途以及它们对环境的影响，提高学生的科学素养。同时，通过分析化石燃料使用的环境问题，培养学生的环保意识，使他们在日常生活中能够采取行动保护环境。此外，通过小组合作、讨论等方式，提升学生的团队合作能力和沟通表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）煤、石油和天然气的形成过程：让学生了解煤、石油和天然气是由古代生物的遗骸经过一系列复杂的变化而形成的。

（2）煤、石油和天然气的性质：让学生掌握煤、石油和天然气的颜色、状态、密度、硬度等物理性质，以及它们的可燃性、挥发性等化学性质。

（3）煤、石油和天然气的用途：让学生了解煤、石油和天然气在生活中的应用，如燃料、化工原料等。

（4）化石燃料使用对环境的影响：让学生认识到化石燃料在使用过程中会产生大量的污染物，从而增强学生的环保意识。

2.教学难点

（1）煤、石油和天然气的形成过程：学生难以理解古代生物遗骸经过复杂变化形成化石燃料的过程。

（2）煤、石油和天然气的性质：学生难以理解煤、石油和天然气的化学性质，如可燃性、挥发性等。

（3）化石燃料使用对环境的影响：学生难以理解化石燃料使用过程中产生的大量污染物对环境造成的危害。

（4）环保意识：学生难以在日常生活中采取行动保护环境，需要教师引导学生从自身做起，养成环保习惯。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生了解煤、石油和天然气的形成过程、性质、用途以及它们对环境的影响。在讲解过程中，教师要注意语言的简洁明了，举例生动有趣，以吸引学生的注意力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对煤、石油和天然气的认识，以及它们在生活中的应用。通过讨论，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

（3）实验法：安排学生进行实验，观察煤、石油和天然气的物理性质，如颜色、状态、密度、硬度等。通过实验，让学生亲手操作，增强对知识的理解和记忆。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示煤、石油和天然气的形成过程、性质、用途以及环境影响的图片和视频。通过直观的展示，帮助学生更好地理解和记忆知识。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，通过答题、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。例如，让学生在网上查找有关煤、石油和天然气的文章、视频等，进行自主学习。

（4）实践活动：组织学生参加环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生亲身体验环保的重要性，从而增强环保意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对煤、石油和天然气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道煤、石油和天然气是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于煤、石油和天然气的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍煤、石油和天然气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.煤、石油和天然气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解煤、石油和天然气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解煤、石油和天然气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍煤、石油和天然气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.煤、石油和天然气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解煤、石油和天然气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的煤、石油和天然气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解煤、石油和天然气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用煤、石油和天然气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与煤、石油和天然