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(教学设计)第4单元进阶3教考衔接——在体验中提能2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
(教学设计)第4单元进阶3教考衔接——在体验中提能2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)
教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)的第四单元进阶3教考衔接——在体验中提能。本节课的主要内容是进一步深化学生对于语文学科的理解和应用能力,通过分析和解读文本,提高学生的语文素养。具体的教学内容如下:
1.文本解读:选取本单元中的两篇课文进行深入的文本解读,分析课文的主题思想、文学特色、语言表达等方面的内容。
2.写作技巧:通过分析课文中的写作技巧,引导学生掌握并运用到自己的写作中,提高写作水平。
3.口语表达:通过课堂讨论和口头报告等形式,提高学生的口语表达能力和思维能力。
4.语文综合能力:通过课后的练习题目,综合考察学生的语文素养,提高学生的综合能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点:
1.文本解读能力:通过深入解读课文,培养学生准确理解文本、分析文本的能力,提高学生的文学鉴赏能力。
2.写作技巧的应用:引导学生掌握课文中的写作技巧,并能够运用到自己的写作中,提升学生的写作水平。
3.口语表达能力:通过课堂讨论、口头报告等形式,培养学生的口语表达能力和思维能力,提高学生的沟通技巧。
4.语文综合能力:通过课后练习题目,综合考察学生的语文素养,提升学生的综合运用能力,培养学生的解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.文本解读:深入理解课文的主题思想、文学特色、语言表达等方面。
2.写作技巧的应用:掌握并运用课文中的写作技巧,提高写作水平。
3.口语表达能力:提升学生在课堂讨论、口头报告等形式的口语表达能力。
难点:
1.对课文深层次含义的理解:学生可能难以准确把握课文中的深层次主题思想和文学特色。
2.写作技巧的灵活运用:学生可能难以将课文中的写作技巧灵活运用到自己的写作中。
3.口语表达的逻辑性和准确性:学生可能在口语表达时缺乏逻辑性和准确性。
解决办法:
1.针对文本解读的难点,可以通过引导学生进行小组讨论、教师提问等方式,帮助学生深入理解课文。
2.对于写作技巧的应用难点,可以让学生进行写作练习,教师进行个别指导,引导学生灵活运用所学技巧。
3.对于口语表达的难点,可以设置模拟情景,让学生进行角色扮演或辩论等形式,提高学生的口语表达能力和逻辑性。
教学资源
软硬件资源:
1.教室内的多媒体设备,包括投影仪和音响系统。
2.学生每人一台电脑,用于查看教学材料和参与在线讨论。
3.教材:2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)。
课程平台:
1.学校内部的在线学习管理系统,用于发布教学内容、作业和讨论。
2.网络连接,用于访问在线资源和进行远程交流。
信息化资源:
1.在线文章和学术论文数据库,用于文本解读和分析。
2.教学视频和音频材料,用于辅助讲解和提供额外的学习资源。
3.语文学习APP或在线练习平台,用于巩固知识和提高写作能力。
教学手段:
1.小组讨论:引导学生进行合作学习,提高分析和解读能力。
2.写作练习:提供写作指导和反馈,帮助学生提高写作技巧。
3.口语表达练习:组织角色扮演、辩论等活动,提升口语表达能力。
4.课后作业:布置相关的阅读和写作任务,巩固所学知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕课文主题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课文知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课文主题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出课文主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解课文中的写作技巧和语言表达,结合实例帮助学
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