急行跳远教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

急行跳远教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是急行跳远，这是人教版必修第一册体育与健康课程中的一个重要知识点。教学内容包括：急行跳远的技巧、训练方法以及相关的运动保健知识。

急行跳远是高中一年级学生学习的重要体育项目，与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生需要掌握一定的跑步技巧和跳跃能力，这是学习急行跳远的基础；其次，学生需要了解和掌握一些基本的体育保健知识，以避免在运动过程中发生伤害；最后，学生需要通过实践，掌握急行跳远的技巧，并能够在比赛中运用。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习急行跳远，学生不仅可以提高自身的身体素质，培养良好的运动习惯，还可以在比赛中展示自己的能力和风采。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：运动能力、健康行为和体育品德。首先，通过学习急行跳远，学生能够提高自身的运动能力，掌握相关的技巧和训练方法。其次，学生能够在实践中培养良好的健康行为，掌握运动保健知识，避免运动过程中的伤害。最后，通过团队合作和竞技比赛，学生能够培养良好的体育品德，如团队合作、公平竞争、坚持不懈等。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

本节课的授课对象为高一学生，他们正处于青春期的中后期，身体和心理都在快速发展阶段。在运动能力方面，大部分学生已经有了基本的运动技能和体能，但急行跳远这一项目需要较强的爆发力和协调性，这对部分学生来说是一个挑战。在知识与能力方面，学生需要将已有的体育知识与实际操作相结合，提升自我训练和健康管理的能力。

在素质方面，学生的团队合作意识和竞技精神正在培养中。他们在校园生活中逐渐形成自己的价值观和行为习惯，这些因素都会影响到他们对急行跳远的学习态度和效果。对于一些学生来说，可能因为对体育运动的兴趣不足或者对急行跳远的难度估计过高，导致学习积极性不高。

同时，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。例如，一些学生可能因为日常作息不规律，导致体能状态不佳，影响学习效果。另外，部分学生可能在学习过程中容易放弃，需要教师通过激励和指导来提高他们的学习动力。

在教学过程中，教师需要充分考虑学生的这些特点，设计符合他们实际需求的教学方案，通过合理的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的运动技能和自我管理能力。同时，教师还需要关注学生的心理状态，通过积极的鼓励和适当的挑战，帮助他们建立自信心，培养克服困难的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《体育与健康人教版必修第一册》教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与急行跳远相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解和掌握急行跳远的技巧和训练方法。

3.实验器材：急行跳远课程通常不涉及实验，但如果需要进行实地测试或练习，确保实验器材的完整性和安全性，如跳远杆、测量尺等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作；设置实验操作台，方便学生进行实地练习和测试。

5.体育器材：确保每位学生都有合适的运动装备，如运动服、运动鞋等，以便于学生能够舒适地进行急行跳远训练。

6.教学工具：准备教学PPT、笔记本电脑、投影仪等设备，以便于教师进行多媒体教学和展示。

7.安全设施：确保教学环境安全，如在训练场地设置安全标志、铺设软垫等，以防止学生在训练过程中发生意外伤害。

8.教学资源库：建立教学资源库，包括教学课件、教案、学生作业、测试题等，以便于教师进行教学材料的整理和复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对急行跳远的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道急行跳远是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于急行跳远的图片或视频片段，让学生初步感受急行跳远的魅力或特点。

简短介绍急行跳远的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.急行跳远基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解急行跳远的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解急行跳远的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍急行跳远的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.急行跳远技术分析（10分钟）

目标：通过技术分析，让学生深入了解急行跳远的特性和重要性。

过程：

分析优秀运动员的急行跳远技术，讲解其关键动作和技巧。

引导学生思考技术细节对成绩的影响，以及如何练习和改进自己的技术。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与急行跳远相