八年级生物上册 6.18.3生态系统的自我调节教案 （新版）苏科版.docx

八年级生物上册6.18.3生态系统的自我调节教案（新版）苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物上册6.18.3生态系统的自我调节教案（新版）苏科版

教学内容

本节课的教学内容来自八年级生物上册第6.18.3节“生态系统的自我调节”，属于苏科版教材。本节课的主要内容有：

1.了解生态系统的概念及组成，掌握生态系统各组成部分的作用。

2.理解生态系统具有自我调节的能力，并能够举例说明。

3.掌握生态平衡的概念，了解生态平衡的重要性。

4.能够分析现实生活中人类活动对生态平衡的影响，并提出保护生态平衡的建议。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生建立生态系统的基本概念，理解生态系统各组成部分的作用，形成对生态系统整体性的认识。

2.科学思维：培养学生分析生态平衡的能力，学会从多角度思考和解决问题。

3.科学探究：通过观察和实例分析，培养学生的实证思维，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

4.社会责任：培养学生关爱生态环境的意识，提高学生参与生态环境保护的行动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，并对生物学的基本过程如光合作用、呼吸作用等有所了解。此外，学生应该具备一定的环境保护意识，了解人类活动对环境的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生动、具体的事物较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过举例、动画等形象的方式激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格方面，学生习惯于通过实验、探究等活动方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对生态系统的概念和组成理解起来较为困难，对生态平衡的调节机制和人类活动对生态平衡的影响等方面也容易产生疑惑。此外，学生可能对实际生活中如何保护生态平衡缺乏具体的思路和方法。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、挂图、实物标本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库等。

3.信息化资源：网络教学资源、生物学相关视频资料、生态系统的模拟软件等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实验操作、互动提问等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生态系统的概念、组成和自我调节等内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生态系统的自我调节做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生态系统的自我调节教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生态系统自我调节的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生态系统自我调节学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生态系统的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生态系统自我调节新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生态系统的自我调节知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生态平衡的调节机制展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生态系统自我调节知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生态系统自我调节相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生态系统自我调节的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生态系统自我调节的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生态系统自我调节的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生态系统自我调节内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

知识点梳理

1.生态系统的概念及组成

-生态系统是指在一定地域内，生物与环境形成的统一整体。

-生态系统包括生物成分和非生物成分。

-生物成分包括生产者