六年级品德与社会下册 第三单元 同在一片蓝天下 2 放飞和平鸽教学设计 新人教版.docx

六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下2放飞和平鸽教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下2放飞和平鸽教学设计新人教版

教材分析

《六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下2放飞和平鸽》的教学内容，主要围绕着和平、友谊、尊重等主题展开。通过本节课的学习，让学生理解和平的重要性，学会尊重他人，培养友好相处的良好品质。

教学目标：

1.让学生了解和平的意义，认识到和平环境对个人和社会的重要性。

2.培养学生尊重他人，友好相处的良好品质。

3.引导学生从生活中的点滴小事做起，为维护和平做出自己的贡献。

教学重点：

1.和平的意义和重要性。

2.尊重他人的表现和意义。

3.如何在日常生活中做到友好相处，维护和平。

教学难点：

1.如何让学生深刻理解和平的重要性。

2.如何引导学生从生活中的小事做起，培养友好相处的品质。

教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学过程：

1.导入：通过展示和平鸽的图片，引导学生思考和平的意义。

2.新课导入：讲解和平的重要性，通过案例分析，让学生认识到和平环境对个人和社会的影响。

3.课堂互动：小组讨论，让学生分享自己尊重他人、友好相处的经历，互相学习，共同进步。

4.情景剧表演：学生分组表演生活中友好相处的场景，增强学生的实践能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调和平、尊重、友好相处的重要性。

6.课后作业：让学生从生活中找寻和平、尊重、友好相处的例子，下节课分享。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：社会责任、尊重他人、友好相处。

1.社会责任：通过学习，让学生理解和平的重要性，认识到每个人都应该为维护和平承担责任，积极参与到和平维护的行动中去。

2.尊重他人：培养学生尊重他人，包容他人的品质。让学生明白，尊重他人就是尊重自己，只有尊重他人，才能得到他人的尊重。

3.友好相处：培养学生友好相处，和谐共处的品质。通过学习，让学生认识到友好相处的重要性，学会在生活中与人和谐相处，共同创造美好的生活环境。

4.批判性思维：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考，对问题进行深入分析，形成自己的见解。

5.创新与实践：通过情景剧表演等教学活动，培养学生的创新与实践能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了关于尊重他人、友好相处、社会责任等方面的知识。他们对于如何与人为善、如何尊重他人、如何承担社会责任等方面有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对于社会生活中的问题充满好奇，他们具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题、解决问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动、讨论等方式进行学习，对于实践活动有较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和平的意义方面，学生可能会觉得较为抽象，难以深入理解。在学会尊重他人、友好相处方面，学生可能会遇到如何在实际生活中运用所学知识的问题。此外，学生可能对于如何从生活中的小事做起，为维护和平做出贡献存在困惑。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过展示和平鸽的案例，让学生了解和平的意义，培养学生的社会责任感和尊重他人的意识。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的批判性思维和友好相处的品质。

3.情景剧表演法：让学生分组表演生活中友好相处的场景，提高学生的实践能力，培养学生的创新与实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示和平鸽的图片和案例，吸引学生的注意力，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与和合作。

3.实践活动：组织学生进行情景剧表演，让学生亲身体验友好相处的重要性，培养学生的实践能力和社会责任感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“放飞和平鸽”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“放飞和平鸽”知识点。

-思考预习问题：针对预习问