义务教育道德与法治课程标准2022年版(填空题)考试题库及答案2.docx

义务教育道德与法治课程标准2022年版(填空题)考试题库及答案2

（1个题型共133题）

一、填空题(共计133题,每题1分)

1.道德与法治课程以（）为根本任务，发挥课程的思想引领作用。

答案:立德树人。

2.思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中的（）作用。

答案:主导。

3.根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生实际生活为基础，分学段按主题对内容进行科学设计，建构（）、（）、（）的课程体系。

答案:学段衔接;循序渐进;螺旋上升。

4.22版《义务教育课程标准》强化了课程育人导向；优化了课程内容结构；研制了（）标准；增强了（）；加强了学段衔接。

答案:学业质量；指导性。

5.第三学段设置（）、（）、（）、（）、（）等五个主题，旨在培养学生的道德情感、责任意识，引导学生遵守公共规则，形成深厚的爱国情感。

答案:道德教育；生命安全与健康教育；法治教育；中华优秀传统文化与革命传统教育；国情教育。

6.思政课是落实立德树人根本任务的（）课程。

答案:关键。

7.道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的（）作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。

答案:引导。

8.教材要突出（）的重点内容。

答案:核心素养。

9.课程以社会发展和学生生活为基础，构建（）的课程结构。

答案:综合性。

10.道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、（）、法治观念、健全人格、责任意识。

答案:道德修养。

11.道德与法治课程以（）的核心素养为导向，以（）为原点。

答案:发展学生；“成长中的我”

12.道德与法治课程资源包括图书、（）、（）以及现实生活中的鲜活案例。

答案:音像资料;数字化资源。

13.第四学段学生体会中华文化的源远流长与博大精深，理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的（）。

答案:中华民族自豪感。

14.地方各级教研部门、师训部门和学校要以课程实施为重点，加强教研和对教师的培训，促进教师转变教学观念，改进教学方式，用好教材，发挥教师（）的积极性、主动性和创造性。

答案:立德树人。

15.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就（），反映发展学生核心素养的要求。

答案:表现。

16.道德与法治课程具有（）、思想性、综合性和实践性。

答案:政治性。

17.第一学段学生知道我们国家的全称是（），认识中国版图，了解全民国家安全教育日。

答案:中华人民共和国。

18.第二学段学生初步理解社会主义核心价值观的要求，在日常生活和集体活动中加以（）。

答案:践行。

19.教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目标，将核心素养的培育作为教学的（）和（）。

答案:出发点；落脚点。

20.学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就（）的整体刻画。

答案:具体表现特征。

21.课程资源是（）和（）的重要支撑，包括（）、（）、（），以及现实生活中鲜活的案例。

答案:提高教学质量；增强教学效果；图书；音像资料；数字化资源。

22.法治观念是指树立（）、（）、（）的理念，主要表现为宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一、守法用法意识和行为、生命安全意识和自我保护能力。

答案:宪法法律至上;法律面前人人平等;权利义务相统一。

23.坚持教师（）和学生（）相统一，建立校内与校外相结合的育人机制。

答案:价值引导；主体建构。

24.核心素养是（）的集中体现，是（）通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。

答案:课程育人价值;学生。

25.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就（）。

答案:表现。

26.道德与法治课程立足于发展（），以引导学生学习和掌握（）的基本规范，提升（）、（）、（）、（）为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合。

答案:学生核心素养；道德与法律；道德修养；法治观念；健全人格；责任意识。

27.核心素养主要包括（）、（）、（）、（）、（）。

答案:政治认同；道德修养；法治观念；健全人格；责任意识。

28.在（）的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高（）能力。

答案:主动学习;道德判断和行为选择。

29.坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用（）、用（）发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。

答案:理想之光照亮奋斗之路;信仰之力开创美好未来。

30.课程内容选择体现社会发展要求，突出（）、革命传统和法治教育。

答案:中华民族传统美德。

31.政治认同主要表现为政治方向、价值取向和（）。

答案:家国情怀。

32.道德与法治课程以（）为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为构建课程的基础。

答案:成长中的我。

33.道德与法治课程要培养的核心