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义务教育道德与法治课程标准2022年版(填空题)考试题库及答案2
(1个题型共133题)
一、填空题(共计133题,每题1分)
1.道德与法治课程以()为根本任务,发挥课程的思想引领作用。
答案:立德树人。
2.思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的,必须发挥教师在教学中的()作用。
答案:主导。
3.根据不同阶段学生的身心发展特点,以学生实际生活为基础,分学段按主题对内容进行科学设计,建构()、()、()的课程体系。
答案:学段衔接;循序渐进;螺旋上升。
4.22版《义务教育课程标准》强化了课程育人导向;优化了课程内容结构;研制了()标准;增强了();加强了学段衔接。
答案:学业质量;指导性。
5.第三学段设置()、()、()、()、()等五个主题,旨在培养学生的道德情感、责任意识,引导学生遵守公共规则,形成深厚的爱国情感。
答案:道德教育;生命安全与健康教育;法治教育;中华优秀传统文化与革命传统教育;国情教育。
6.思政课是落实立德树人根本任务的()课程。
答案:关键。
7.道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养,发挥评价的()作用,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价。
答案:引导。
8.教材要突出()的重点内容。
答案:核心素养。
9.课程以社会发展和学生生活为基础,构建()的课程结构。
答案:综合性。
10.道德与法治课程要培养的核心素养,主要包括政治认同、()、法治观念、健全人格、责任意识。
答案:道德修养。
11.道德与法治课程以()的核心素养为导向,以()为原点。
答案:发展学生;“成长中的我”
12.道德与法治课程资源包括图书、()、()以及现实生活中的鲜活案例。
答案:音像资料;数字化资源。
13.第四学段学生体会中华文化的源远流长与博大精深,理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德,弘扬民族精神,具有强烈的()。
答案:中华民族自豪感。
14.地方各级教研部门、师训部门和学校要以课程实施为重点,加强教研和对教师的培训,促进教师转变教学观念,改进教学方式,用好教材,发挥教师()的积极性、主动性和创造性。
答案:立德树人。
15.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就(),反映发展学生核心素养的要求。
答案:表现。
16.道德与法治课程具有()、思想性、综合性和实践性。
答案:政治性。
17.第一学段学生知道我们国家的全称是(),认识中国版图,了解全民国家安全教育日。
答案:中华人民共和国。
18.第二学段学生初步理解社会主义核心价值观的要求,在日常生活和集体活动中加以()。
答案:践行。
19.教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目标,将核心素养的培育作为教学的()和()。
答案:出发点;落脚点。
20.学业质量标准是以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生学业成就()的整体刻画。
答案:具体表现特征。
21.课程资源是()和()的重要支撑,包括()、()、(),以及现实生活中鲜活的案例。
答案:提高教学质量;增强教学效果;图书;音像资料;数字化资源。
22.法治观念是指树立()、()、()的理念,主要表现为宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一、守法用法意识和行为、生命安全意识和自我保护能力。
答案:宪法法律至上;法律面前人人平等;权利义务相统一。
23.坚持教师()和学生()相统一,建立校内与校外相结合的育人机制。
答案:价值引导;主体建构。
24.核心素养是()的集中体现,是()通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
答案:课程育人价值;学生。
25.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就()。
答案:表现。
26.道德与法治课程立足于发展(),以引导学生学习和掌握()的基本规范,提升()、()、()、()为主旨,坚持学科逻辑与生活逻辑相统一,主题学习与学生生活相结合。
答案:学生核心素养;道德与法律;道德修养;法治观念;健全人格;责任意识。
27.核心素养主要包括()、()、()、()、()。
答案:政治认同;道德修养;法治观念;健全人格;责任意识。
28.在()的过程中,初步掌握认识社会事物和现象的方法,提高()能力。
答案:主动学习;道德判断和行为选择。
29.坚持道德与法治课程的思想与价值引领,着力引导学生用()、用()发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。
答案:理想之光照亮奋斗之路;信仰之力开创美好未来。
30.课程内容选择体现社会发展要求,突出()、革命传统和法治教育。
答案:中华民族传统美德。
31.政治认同主要表现为政治方向、价值取向和()。
答案:家国情怀。
32.道德与法治课程以()为原点,将学生不断扩大的生活和交往范围作为构建课程的基础。
答案:成长中的我。
33.道德与法治课程要培养的核心
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