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义务教育数学课程标准2022年版考试填空题题库及答案4
(1个题型共102题)
一、填空题(共计102题,每题1分)
1.课程描述过程目标的行为动词有经历、()、()、探索等。
答案:体验;感悟。
2.图形的认识教学要援助学生建立几何图形的直观概念。通过观察长方体的()认识面,通过()认识线段,感想图形()的过程。
答案:外表;面的边缘;抽象。
3.在认识线段的基础上,引导学生用()和()作给()的(),感知线段长度与两点间距离的关系,增强()。
答案:直尺;圆规;定线段;等长线段;几何直观。
4.第三学段课程目标在“数与代数”方面要求学生掌握()和()的基本性质。
答案:有理数;实数。
5.()主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。
答案:数感。
6.运算能力主要是指依据()和()进行正确运算的能力。
答案:法则;运算律。
7.数与代数在小学阶段包括()和()两个主题。
答案:数与运算;数量关系。
8.课程的理念以()为导向。
答案:学生发展。
9.()教学以用()解决现实问题为主,其目标是引导学生觉察解决()的关键要素,用()分析要素之间的关系并觉察规律,培养(),经历()、()、()、()的过程,培养()和()。
答案:工程学习;数学方法;现实问题;数学的思维;模型观念;觉察;提出;分析;解决问题;应用意识;创新意识。
10.数据统计活动初步对数据的收集、()、()和分析过程有所体验。
答案:整理;描述。
11.教学建议中强调教学活动应注重()和()。
答案:启发式;探究式。
12.课程资源的开发与利用要重视()、()和()的利用。
答案:校内;校外;网络。
13.教学研究与教师培训要围绕()、()和()展开。
答案:教学问题;教学方法;教学策略。
14.在开展主题活动教学时,对于一些复杂的(),需要认真准备活动实施所需要的设施,如曹冲称象的故事,需要提前收集与()相关的素材,作为学生探究的();需要准备不同的(),让学生感悟其中的()和();需要了解学生称重实践可能需要的物品(如设计缩小版的称象学具);等等。
答案:操作性活动;质量度量;补充资源;测量工具;共性;差异。
15.学业质量的内涵要反映()、()和()的水平。
答案:学生学习;教师教学;课程建设。
16.充分发挥()导向的教学目标对教学过程的(),在完成()的同时,表达()的()。为完成()导向的教学目标,不仅要()教学内容之间的(),还要把握教学内容()与()核心素养开展之间的()。教学内容是落实()、开展学生()的载体。
答案:核心素养;指导作用;知识进阶;核心素养;进阶;核心素养;整体把握;关联;主线;相应;关联;教学目标;核心素养。
17.主题活动教学是()背景下的数学内容学习,其目标是引导学生在()背景下用()观察现实世界,用()表达现实世界中事物的()、()和(),帮助学生感悟()的联系,培养学生()。
答案:跨学科;跨学科;数学的眼光;数学的语言;概念;关系;规律;数学与现实世界;实践精神。
18.教材编写建议中,教材应体现()的渗透。
答案:数学文化。
19.教学建议中,教学要适应()、()和()的差异。
答案:学生个体;教学内容;教学环境。
20.学业质量的描述要关注学生在()、()和()方面的表现。
答案:知识技能;数学思考;问题解决。
21.()是有目的地参与特定的数学活动,验证对象的特征,获得一些具体经验。
答案:体验。
22.学业质量标准是以()为主要维度,结合(),对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。
答案:核心素养;课程内容。
23.在教学过程中,不仅要注重()与()之间的(),还要注重()与()开展之间的()。
答案:具体内容;核心素养;关联;内容主线;核心素养;关联。
24.义务教育数学课程五大核心理念包括()、()、()、()、()。
答案:确立核心素养导向的课程目标;设计体现结构化特征的课程内容;实施促进学生发展的教学活动;探索激励学习和改进教学的评价;促进信息技术与数学课程融合。
25.主题活动的评价是综合与实践的重要组成部分,应当关注()评价,对照主题活动的教学目标确定(),不仅要关注学生对教学内容的(),还要关注学生()的程度。
答案:过程性;评价方式;掌握情况;参与活动。
26.《数学课程标准》学生的数学语言主要表现为:()、()、()。
答案:数据意识或数据观念;模型意识或模型观念;应用意识。
27.学业质量的内涵要体现()、()和()的整合。
答案:知识技能;数学思考;问题解决。
28.单元整体教学设计要()数学()和学生(),合理()教学内容,分析()、()、()的()和()主要表现,确定单元教学目标,并落实到教学活动各个环节,(),(),促进学生对数学教学内容的()与(),逐渐培养学生的
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